小班体育：小蝌蚪找妈妈　　

江苏省常州市新北区银河幼儿园  吴洁 213022　　

教材简解：　　

春天到了，小班组开展了《春天真美丽》的主题。孩子们对自然角中的小蝌蚪充满了好奇，每天都要去看小蝌蚪。于是我们依据孩子的兴趣将《小蝌蚪找妈妈》的故事纳入到了主题课程中来。　　

《体育基本动作要求》中指出：钻是要求手不着地紧缩身体钻过障碍物。《纲要》中也指出：小班幼儿要能在60——70厘米的障碍物（皮筋、绳子、拱形门）下钻来钻去。因此，这就为本节课的设计奠定了充分的理论依据。因此我将小蝌蚪找妈妈的故事融入到体育教学中。　　

　 　

目标预设：　　

1.尝试屈膝钻过障碍物（低头、弯腰）的动作，提高动作的协调性。　　

2.学习按规则进行游戏，体验在情境中与同伴游戏的快乐。　　

　 　

重点、难点:　　

重点：探索屈膝钻过障碍物的方法。　　

难点：屈膝钻过障碍物（低头、弯腰）。　　

　 　

设计理念：　　

小班幼儿的年龄特点：小班处于直观行动思维阶段，因此他们的活动要在一定的情境中开展。借助于幼儿对小蝌蚪的兴趣和好奇，在体育活动中我将小班幼儿熟悉的《小蝌蚪找妈妈》的故事贯穿在体育教学活动中。把故事作为一种隐性的环境，让幼儿在情境中参与，在快乐中体验体育活动，增强参与的兴趣。　　

小班幼儿的现实需要：同时，在平时的室内游戏中，我老看到班级幼儿在桌子底下钻来钻去，有时会依靠手来辅助，而有时则会撞到自己的头部。他们对于钻的方法还不是很了解。这就为本节课的设计提供了现实依据。　　

　 　

设计思路：　　

在小班的体育教学活动中，钻是一种基本的技能动作，我将分为两个课时，本节课中，我将屈膝钻过障碍物（低头、弯腰）的动作作为第一教学课时内容，在二次的教学活动中我将侧身钻过障碍物的动作作为第二教学课时。　　

由于小班幼儿具有爱模仿、动作的协调性增强、好奇心较强等特点，对于浓厚的情境很感兴趣。所以本节课先以好玩的情境：蝌蚪姐姐和小蝌蚪们开始今天的游戏；然后，在快乐的情境中给幼儿充分自主尝试的机会，在尝试中激发其探索、表达交流的能力；在交流中帮助幼儿梳理技能经验，在快乐中获得技能发展；最后在快乐的游戏中巩固幼儿技能。　　

　 　

教学过程：　　

一、热身运动：蝌蚪模仿操。　　

    1.教师扮演蝌蚪姐姐，幼儿扮演小蝌蚪。　　

    2.教师带领幼儿做蝌蚪模仿操，重点热身腹部运动和腿部运动。　　

    设计意图：情境教学模式贯穿于整个教学活动中，让幼儿开始就以小蝌蚪的角色进入课堂。　　

　 　

二、自由探索：借助环境自由探索尝试钻的方法。　　

（一）引导幼儿利用场地上的情境设置，体验自由钻进钻出的游玩乐趣。　　

引导语：池塘可真大呀，小蝌蚪可到处游一游，看一看，池塘里都有些什么？玩的时候要注意安全，听到蝌蚪姐姐叫你们的时候，不管在哪里，都要赶快游到我的身边哦！　　

（二）组织幼儿互相交流游玩的发现。　　

交流：　　

     1.你刚才钻到什么地方玩的？发现了什么？有危险么？　　

     2.遇到危险的地方，你是怎么保护自己的头和身体的，是怎么钻过去的？　　

（三）请个别幼儿示范钻的动作。　　

教师带领幼儿集体练习屈膝钻过障碍物（低头、弯腰）的动作。　　

    设计意图：基本动作的教学不是一种死教的模式，要让幼儿在自由探索的状态下，探索出基本动作的正确性。　　

    充分利用幼儿园的园所环境，利用橡皮筋、绳子、拱形门等来设置钻的障碍，有的高，有的矮，满足不同层次幼儿的差异性。　　

场地图：　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　 　

　 　

　 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　恐龙墙　　

　　　　                                                                      国旗台　　

　 　

　 　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　 　

　 　

三、游戏活动：利用游戏情节发展动作的协调性。　　

（一）第一次游戏。　　

    1.教师引导小蝌蚪到珊瑚、水草、假山里找妈妈，再从水路来找蝌蚪姐姐。　　

    2.幼儿活动，教师提示：小蝌蚪在找妈妈时要注意看清安全标志，朝箭头所指的方向寻找，才不会发生危险，在钻假山的时候要注意观察山洞的高低，可以低头、弯腰、屈膝或侧身钻过，避免受伤。　　

（二）第二次游戏。　　

    1.再次引导小蝌蚪沿着水路找妈妈。　　

    2.肯定在游戏中懂得保护自己安全过小河的小蝌蚪。　　

（三）第三次游戏。　　

    1.请配班教师在进行第三次游戏前将准备好的水生动物的图片分别藏在珊瑚、水草、假山中。　　

    2.引导小蝌蚪寻找水生动物，将找到的动物朋友带回家。　　

    3.配班教师扮演青蛙妈妈出现在珊瑚区，蝌蚪姐姐带领小蝌蚪钻过狭窄低矮的珊瑚区，安全有序地游到青蛙妈妈身边。　　

    设计意图：情境教学贯穿于整个教学活动中，游戏更是其中的点睛之笔，通过三次的游戏来练习动作，这三次游戏更是层层递进。　　

　 　

四、放松活动：小蝌蚪生长记。　　

    1.放松活动：小蝌蚪变成青蛙的过程（找出两条后腿——长出两条前腿）。　　

    2.教师边带领幼儿放松边小结：小蝌蚪们都找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是人类的好朋友，会保护庄稼捉害虫，你们长大了也会像妈妈一样能干的。　　

    设计意图：小蝌蚪最终会变成青蛙，在放松的环节中，了解小蝌蚪是如何变成青蛙的，而且此时的主题也升华了，让幼儿知道要保护青蛙。　　

　 　

　 　

场地图图示：　　

     　　

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  表示幼儿园内的树木　　

  　 　　　  表示小椅子　　

 　 　　　  表示拱形门　　

  　　　　 表示篮球架　　

  　　　　 表示攀登架。