项目

动作目标

课时

安排

教学内容（预设）

周次安排

小   班

走

能一个跟着一个沿圆圈走不掉队。学会几种简单的模仿走，在简单的障碍物中走

2

《小鹅吃草》

13

19

跑

在指定范围内四散追逐跑，会走跑交替能在成人的引导下调节跑速

4

《学做模仿操》

2

《我和球儿来赛跑》

4

《小蝌蚪找妈妈》

6

《快乐的小木偶》

8

跳

能轻松自然地双脚向前行进跳、纵跳。初步掌握跨跳动作，跨跳过一定距离，体验跳跃的乐趣

4

《学习徒手操》

3

《小白兔种青菜》

5

《青蛙跳跳跳》

7

《小兔找食》

10

投

学习拍球、自抛自接球，掌握力度。初步建立全身用力的意识，能向指定方向投掷并有一定距离，懂得物体轻重与投掷远近之间的关系

2

《快快接住它》

9

《喜洋洋打灰太狼》

14

平衡

1

《小汽车爬坡》

18

钻爬

掌握多种爬法，动作灵活、协调。能钻爬过较低的障碍物，身体不碰到物体，能在成人的引导、鼓励下积极参加攀登活动。喜欢和同伴一起玩，能攀登低障碍物

2

《小鸡吃虫》

12

《网鱼》

15

其他

会用小型多样的体育器械进行身体锻炼，能合作收拾某些小型体育器械

3

《不倒娃娃》

11

16（体测）

《小动物学开车》

17

中    班

走

能走跑交替，有不甘落后的争先意识并掌握若干种走步方法

2

13

19

跑

能快跑和在一定范围内四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑），能远足和一路纵队跑

4

2

4

6

8

跳

会立定跳远，能双脚熟练地向前跳或在直线两侧行进跳；原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米高处自然地跳下，落地轻；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能双脚交替跳和短距离单足连续向前跳

4

3

5

7

10

投

能肩上挥臂投掷小沙包、纸镖等轻物，能自抛自接低（高）球或两人近距离互抛互接大球。能双手交替拍球

3

9

14

平衡

能大胆在平衡木上走，能闭目向前走，原地自转至少三圈不跌倒

1

18

钻爬

能熟练协调地在障碍物下钻来钻去，在攀登架上爬上爬下，学会垫上团身滚

2

12

15

其他

能熟练地听多种口令和信号作出相应动作，变换队形。能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作到位，整齐有力。喜爱并积极参加体育活动， 体验运动带来的快乐。

3

11

16

17（体测）

大  班

走

排队走步时较好地一对一保持对形，节奏一致。掌握更多走步方法，能独立想出新的走步方法，进行长距离远足活动

2

13

19

跑

掌握多种跑步方法，能独立想出新的跑步方法（持物跑、后退跑、往返跑等），有强烈地提高跑速的愿望，进行竞赛跑。能绕复杂障碍走、跑交替300米左右

4

2

4

6

8

跳

培养幼儿良好的弹跳力，有强烈地提高跳跃距离或跳跃高度的愿望。会跳短绳并尝试练习合作跳长绳

4

3

5

7

10

投

能准确投掷动作，投准目标，提高手眼协调能力

2

9

14

平衡

能变换手臂动作走平衡木，掌握各种平衡动作。能在有间隔的物体上走

1

18

钻爬

熟练掌握侧钻、曲身钻、肘膝着地爬等难度动作。有序地过障碍物。能手脚交替协调地攀登攀行，锻炼幼儿四肢力量。养成幼儿勇敢、坚持到底的毅力及合作精神

3

12

15

11

其他

按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。

能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。

进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中

懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强

2

16

17（体测）

课   题

体育：学做模仿操

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

以往小班早操的特点，我选择了模仿操进行教授，孩子们的生活经验比较丰富，对小动物的叫声、动作都很熟悉，通过小动物图片的提示，学习起来很有兴趣，孩子们在模仿中获得了欢快的情绪。

活动目标

1. 幼儿初步掌握整套操节的基本动作，要求动作到位、有力；

2. 幼儿学会听口令。

活动准备

1. 学会念儿歌；

2. 地上画上适合幼儿做操的点子。

活动过程

活动流程

站成四队——新授模仿操——学做模仿操——重复练习

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

1. 开始部分

（1）游戏“快快来排队”（2）幼儿按点子站成四队

玩法：老师请幼儿四散去玩，听到信号后迅速站队。

根据教师口令，站到圆点。

部分孩子对自己排队的位置还是弄不清楚。

2. 基本部分

（1）新授模仿操

（2）学做模仿操

（3）重复练习，注意强调动作要领，辅导个别幼儿的动作。

完整练习整套操一遍。

教师带领幼儿复习念儿歌，教师边念儿歌边完整做操供幼儿欣赏，引起幼儿学操的兴趣。

教师带领幼儿边念儿歌边逐句做操。

幼儿边念儿歌，边做操

重点练习出错的地方。

孩子对操节很感兴趣，但对具体的动作还是要不断的纠正和示范、讲解。

3. 结束部分

小结：表扬那些学做新操学得好的幼儿

做的好的小朋友在前面带着做操。

课后反思

本次活动在操节上孩子们很感兴趣，特别是在模仿乐器和鞭炮声音时，表现出极大的兴趣。但在动作上还是要不断的纠正，教师在示范上不易速度过快，有许多的动作需要将它们分解，对孩子一一示范和讲解。对孩子四列纵队的站位还需再不断的进行联系巩固。

课   题

体育活动：学做徒手操

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

《十二生肖操》孩子和老师已经开始慢慢接触，做起来，可是对于里面一些小动物的动作有点模糊，方向不清楚，需要经常练习。在学习的过程中，可以先把操节的儿歌会念，幼儿一边语言提醒自己，眼睛一边看教师动作，更容易记住。

在做操的过程中，用语言个别提醒、幼儿个别示范，强调较难的动作，鼓励做的不好的幼儿，表扬有进步的幼儿。

活动目标

1. 进一步学习十二生肖操，能够积极地跟着音乐做操；

2. 在熟悉音乐的基础上，能够将动作和音乐匹配。

活动准备

十二生肖图片、音乐

活动过程

活动流程

热身动作——学习一边念儿歌一边做操——学习小动物放松

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分

1.教师出示十二生肖图片，幼儿跟着教师一起利用里面的小动物热身。

2.小动物要回家了，跟着妈妈站在点点上。要求不要掉队。

一到两名幼儿不能跟着做，在旁边观看

大部分幼儿需要多次练习，站点，找前后朋友

这部分孩子的注意力集中，愿意和老师一起动起来。

二、基本部分

1.带领幼儿复习模仿操。要求一边念儿歌一边做动作。

2.教师放音乐，幼儿跟随着音乐做操。教师用语言提醒幼儿动作。要求注意听音乐和节奏，动作跟上。

3.幼儿听音乐跟随教师边念儿歌边做十二生肖操。

一半幼儿能够跟着音乐一边念儿歌做动作，1到2名幼儿不做操，5-6名幼儿注意力不集中

三、结束部分

幼儿学习小动物站队，回教室

提问：十二个小动物你最喜欢哪一个？

请你学着这个小动物来站队。

喜欢什么样的动物都有，大部分幼儿能够学习小动物站队，个别幼儿需要教师多次提醒。

课后反思

孩子对该操节兴趣很浓，能跟着老师一起来学做操节，但对于一些动作还是不能做到位。需要老师的分解动作和示范。对音乐的节奏孩子能随着老师一起边念儿歌边进行操节的练习。在四列纵队的站位上还是仍旧需要不断的练习，但对于简单的口令孩子已能够听懂并用能用行动表现出来。

课   题

体育活动：我和球儿来赛跑

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

球对于小班孩子是很有吸引力的，喜欢拍拍、踢、把球放在身下旋转等等，幼儿已经有多种玩球的方法。对于滚球幼儿没有系统的学习过，只有户外体育活动的时候，和老师玩过。本次活动的重点是：能带着球滚过并且绕过障碍物。难点是：障碍物的路线怎样走和掌握滚球的方法。

活动目标

3. 学习直线滚球和绕障碍物滚球是技能；

4. 探索又快又稳的滚球方法。

活动准备

幼儿人手一个球、椅子18张（具体见健康书93）

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分

（1）幼儿手拿球找空间自由探索玩球，可以抛、滚、拍、夹球走等。

（2）教师对幼儿的玩法进行反馈，引导幼儿学习同伴的玩法。

幼儿之间会观看老师、同伴学习；个别幼儿会不玩。

幼儿有抛、接、拍、做等动作。

个别幼儿不愿意加入，抱着球乱跑。

二、基本部分

（1）请幼儿抱好球在跑道线处集合，要求球不能掉地。教师请每组第一个幼儿将椅子搬到与本组相对应的跑道另一端，椅背向左方。

（2）教师交代任务：今天，我们来玩滚球，谁会从这一头将球滚到另一头，从椅背方向饶回来，不能使球跑掉。请1-2名幼儿师范动作和路线。（重点让幼儿明白椅背方向绕回来的线路），教师提出探索要求：看谁能将球在自己的跑道中间滚得又快又稳？

（3）全体幼儿一排排出发，练习滚球。

提问：你觉得怎样滚球才能又快又稳？

小结：人要跟着球跑，滚球的力量要适度。

（4）教师出示一个大球，进行游戏“我和球儿来赛跑”。玩法：教师或某一幼儿滚大球，全体幼儿在其后追，谁追上，谁滚大球跑，其他幼儿再追。

幼儿站在跑道上，不知道怎么站队。会有跑错道的现象。

幼儿玩滚球第一次会很多人一起走，等待的少。从椅背绕回来孩子路线有难度。

幼儿尝试3次左右可以有规则的滚球。

幼儿会有拥挤、冲撞、跌跤现象。提清要求，注意摔跤幼儿。

幼儿滚球，更多幼儿都会趴在上面。

幼儿第一遍的时候，只有个别幼儿能够从椅背后面走。

幼儿混乱现象较多，有的没有按照路线滚球。

再一次滚的过程中，有的幼儿已经没有兴趣。情境创设可以更加丰富。

三、结束部分

全体躺在彩虹伞上，教师用球轻敲幼儿进行放松活动。

孩子很快乐的躺在彩虹伞上。

幼儿很喜欢很享受躺在彩虹伞的感觉。

课后反思

1. 体育活动是幼儿喜欢的活动之一，幼儿玩球的过程是高兴的，但是拿球到处跑的现象还是比较严重。听指令的要求较差，“收”“放”很难自如。

2. 个别能力弱的孩子会跪着滚，球会到处跑。

3. 对于体育课前的要求，需要讲清，幼儿能够明白。

课   题

体育活动：小白兔种萝卜

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

幼儿们都喜欢戴着头饰扮演角色、表演、玩游戏。喜欢跟着老师后面学新的动作，一群“小白兔”跟着“白兔妈妈”跳到青菜地里学好种青菜，我们一起锄泥巴，放种子，浇水，施肥，拔杂草。他们在双脚向前行进跳时，步伐也算比较稳，只是向前跳得不远，小小的，短短的。重点：练习双脚向前行进跳 难点：学习脚掌轻轻落地。

活动目标

幼儿能够学习双脚向前行进跳，并且轻轻落地。

活动准备

小兔头饰、狼头饰、场地布置：场地另一边放有萝卜，场地距离20米

活动过程

活动流程

做早操，重点活动脚的部位——尝试自己练习——请幼儿示范动作——游戏《拔萝卜》

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分

兔宝宝做早操，教师和幼儿在场地上听音乐做韵律操，尤其多做一些下肢运动，使腿部关节和韧带得到充分的活动。

幼儿能够愉快的和老师一起活动身体。

小兔子摘萝卜需要动动哪里，幼儿自己说，教师和幼儿一起动动身体。

二、基本部分

1. 尝试自己练习跳的动作

2. 教师请动作正确的幼儿来示范给大家看，提醒大家要双脚一起跳。

3. 游戏《收萝卜》

师：兔宝宝们，你们都已经长大了，不能老要妈妈抱了，要学会自己走路。咱们兔子是怎样走路的，请小宝宝跳给妈妈看。

师：兔宝宝，我们种的萝卜长大了，我们去把它收回来，煮来吃，好吗？可是，路上住着一只大灰狼，耳朵特别灵，大家要小心哦！想想，怎样才能不让大灰狼听到？

幼儿进行练习，“大灰狼”抓重重落地的幼儿。

讨论：为什么大灰狼会知道？我们应该怎样走？

教师请尝试成功、动作正确的幼儿告诉大家是怎样跳的并示范给大家看，教师小结向前行进跳动作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音。

幼儿进行游戏，把萝卜全部摘完游戏结束。

幼儿会往前一直跳，有的幼儿会往四周跳。

个别幼儿会故意让大灰狼听见；大多数幼儿能够尝试轻轻落地；个别幼儿不会跳。

因为我们跳的太重了，被大灰狼听见；我们要轻轻的跳。少部分幼儿会不注意听，注意前面的器材。

有的幼儿非常怕，不要玩游戏了，说：我怕大灰狼的。幼儿能够说出要轻轻的跳，可是真的去摘萝卜了，还是跳的很快，，重、而且跳的近。

教师要投入情景，扮演大灰狼，而且是听声音去抓小兔子的大灰狼。

三、结束部分

继续尝试：兔奶奶打电话来，请宝宝帮她摘青菜，奶奶的菜地前面有条小沟，你们回去试一试，怎样过小沟，明天我们大家一起来学这个本领好吗？

师：孩子们，踩了这么多萝卜，脚都累坏了，我们一起来动动脚、动动膝盖。

幼儿和老师一起动动身体，少部分幼儿会自顾自的玩。

这个环节由于时间的关系没能完成。很多兔宝宝说：妈妈，我们回去炖萝卜汤吧。

课后反思

本堂课，教师设置有趣的情景，幼儿带着兔宝宝的胸饰去种萝卜，孩子们非常感兴趣。

（1）当孩子带上胸饰，很高兴的就喊“妈妈，妈妈，带我们去种萝卜吧”，孩子状态一直是兴奋的，教师没有要求幼儿跳着去摘萝卜，他们自然而然的就学着小兔子跳着种萝卜。

（2）孩子很容易就进入情境。但是在轻轻落地这个难点上，没有突破，个别幼儿能够做到，但是大部分幼儿孩子只关注萝卜，没有注意落脚的轻重。

课   题

体育活动：小蝌蚪找妈妈

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《 小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

活动目标

1. 幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2. 幼儿爱妈妈的情感。

活动准备

1. 知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪;

2. 配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈;

3. 幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分

教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状

春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。

幼儿和老师一起开心的动起来。有幼儿会摆弄身上的教具。

幼儿跟随着“蝌蚪姐姐”一起学习进入情境，共同学习小蝌蚪热身

二、基本部分

1. 老师：咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

2. 小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

3. 蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

4. 蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

5. 蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6. 小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

我们的妈妈在池塘里。

有的幼儿会乱跑，不能按照顺序找妈妈。

有一名幼儿在旁边观看，其他幼儿看见鸭妈妈、鱼妈妈……就去找鸭妈妈……。并且少部分幼儿能够一边讲话一边问。

三、结束部分

小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰

1. （音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

2. 青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！

3. 青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

幼儿跳的很低，如有准备一些害虫，和青蛙妈妈一起捉害虫就跟好了。

课后反思

1.小班的幼儿更容易进入情境，幼儿从开始到最后一直沉寂在小青蛙和小蝌蚪的情境中，在回教室的途中，幼儿还是跳这回去的。教师利用情境中的角色，幼儿站队的速度比以往也快速多了。

2.本节课跳的动作篇幅太少，更像是体育游戏，幼儿技能的练习不够，体能没有得到充分的练习。在下节课中，根据孩子的已有经验，可以重点练习各种跳。

课   题

体育活动：青蛙跳跳跳

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

小班是发展幼儿跳跃能力的最佳时期，此时期多以训练幼儿双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其双脚跳动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。

活动目标

１．在学青蛙跳的活动中，体验参与体育活动的乐趣。

２．练习从高处往下跳，锻炼腿部肌肉的力量，发展平衡能力。

３．增强自信心及勇敢精神，学会关心他人。

活动准备

１．知识准备：小蝌蚪、小青蛙的基本常识。

２．物质准备：青蛙妈妈胸饰一个，小青蛙胸饰每人一个，高低平衡木，害虫若干

3. 活动示意图

活动过程

活动流程

热身——幼儿自由尝试从不同高度的“池塘”边往下跳——开展各种跳的游戏——放松活动

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、准备活动

师：小蝌蚪们，来，跟着妈妈在池塘里学游泳吧。春天来了，天气慢慢变暖和了。呀，你们怎么长出后腿了？让我们动动后腿、蹲一蹲吧……前腿也长出来了，让我们伸伸前腿吧，往上伸，往旁伸……摸摸尾巴不见了，你们变成小青蛙了，呱、呱，让我们跳到岸上去玩玩吧

青蛙妈妈带着小蝌蚪做准备动作，表现了小蝌蚪慢慢变成小青蛙的过程，使幼儿的身体各关节慢慢活动开来，为以下的活动开展作准备

4. 基本部分

（１）引导幼儿练习双脚跳动作，在幼儿掌握动作要领后，鼓励幼儿自由尝试从不同高度的“池塘”边往下跳。

5. 请能力强的幼儿示范，其他幼儿仔细观察。

（3）引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。

师：池塘里的水真清呀，我们一起跳下去游个泳吧。呱！（带着幼儿往下跳）游泳喽……

教师进一步讲解并示范动作要领：双脚并拢，膝盖弯曲，落地轻、稳。

教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

“从高处往下跳”的高度基本为２５厘米，通过对我园小班幼儿的测试，把三个高度分别定为约２０厘米、２５厘米、３０厘米，让幼儿根据自己的能力，选择不同的“岸”来“跳水”，使每位孩子都获得成功的体验。

幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，从而巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习。由于“跳”是高强度的动作，不能连续长时间地练习。因此在幼儿练习跳的动作后，教师都带着“小青蛙”游一游、划划水，达到放松腿部肌肉的目的。

３．开展各种跳的游戏，巩固幼儿双脚跳的技能

游戏（１）——“消灭害虫”：进一步激发幼儿练习跳的兴趣，强化双脚跳的动作要领。

要求：跳下去的时候，吃掉一个害虫

师：前面飞来了许多害虫——嗡嗡嗡……我们数数有几只害虫——一、二、三……快跳起来把害虫捉住——呱！

幼儿跳起捉害虫

游戏（２）——“跳荷叶”：引导幼儿由“高处跳”，同时尝试“行进跳”，探索不同的跳的动作。

不出现实物教具，由教师发出虫子的“嗡嗡”声，用声音、神态来提示幼儿，达到“以声代物”的目的，

幼儿可以根据自己的体能情况进行“跳荷叶”游戏，调整运动量。此环节中运动量较大，教师安排了一次集体休息活动，通过青蛙喝水、睡觉、接电话等情节，既让幼儿得到放松，又自然地过渡到“营救小蝌蚪”的游戏中。

４．放松活动

青蛙妈妈带领小青蛙跳舞，做放松动作。

师：我们小青蛙帮助救出了小蝌蚪，真开心，让我们跳个舞庆祝一下。

课后反思

课   题

体育活动：快乐的木头人

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

木头人是一个民间游戏，幼儿平时最喜欢玩的游戏之一，对木头人的儿歌也很熟悉。幼儿在玩游戏的时候，会往自己喜欢的地方跑去，没有指令和方向，所以导致和旁边的小朋友发生冲撞。本次体育游戏是在一定情境中，幼儿感受游戏带来的快乐。重点是按照指定方向跑。难点是幼儿在游戏中控制自己的行为。

活动目标

1. 练习听信号向指定方向走和跑。

2. 初步培养幼儿的控制力和想象力.

3. 培养幼儿对民间游戏的兴趣。

活动准备

1. 在场地一端画上一条线，为“木头人”的家。

2. 活动前带领幼儿学习儿歌“木头人”。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分

（1）幼儿随音乐四散跟着老师做小跑步拍手动作进入场地。

（2）模仿操“小木偶”。

幼儿跟老师做木偶走，木偶点头（颈部运动），木偶举重（上肢运动），木偶做操（下蹲、腹背运动），木偶找朋友（跳跃运动）。

幼儿能够根据老师一起热身。

幼儿和教师共同参与热身动作。

孩子很兴奋，学习木头人就像机器人一样，一会动动手，一会儿动动脚。

二、基本部分

（1）新授民间游戏“木头人”。

教师讲解游戏玩法：幼儿做木头人，边念儿歌边四散走路，儿歌“山山山，爬高山，山上有个木头人，不许说话不许动。”念到最后一个字“动”时，立即停止，可任意造型摆一个动作。但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，站在场外停止游戏一次。

（2）教师示范一次，提醒幼儿仔细观察老师的动作。

（3）幼儿游戏3~4次。

教师注意指导幼儿控制自己的身体静止不动。提醒幼儿不跪或坐在地上。第二遍游戏时教师当逗人，第四遍增加大熊的角色。老师：“大熊来了！”小朋友赶紧跑至起跑线外表示到家中。

（4）小结。

教师表扬爱动脑筋遵守纪律的小朋友。

个别幼儿会刻意“动”。

孩子很感兴趣，但是有个别的孩子会乱动，不遵守游戏的规则。

三、结束部分

（1）幼儿随音乐一起学小鸟展翅、拍手、手腕转动的动作，放松下肢。

（2）小朋友和老师一起学小木偶的动作下场，活动结束。

活动建议

1、游戏熟练后，可选两名幼儿做逗人，鼓励幼儿几个人在一起做动作，如手拉手、背靠背等。

2、可将此活动改为室内活动。

玩法：参加者对坐，双手对拍念“木头人“的儿歌，念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动了或笑了，就算谁输了。输的人要挨赢者打手心，一面打一面念：“本来要打好多下，现在时间来不及，轻轻打三下，一二三！”

活动延伸

在下午或晨间体育活动中开展此游戏，可全班玩，也可几人一组玩。

幼儿会和较好的伙伴进行同伴游戏。

更多的孩子愿意接受惩罚，有的孩子会特意动，然后引起老师的注意，他们认真，打手心是一件有意思的事情，没认为是惩罚。

课后反思

幼儿在本次活动中，兴致很高，但是对于游戏的规则不能很好的控制的自己的行为。教师会表扬能够很好控制自己行为的孩子，可是孩子更加愿意不守规则来引起老师的注意。小班孩子的年龄特点也决定了孩子，不能够很好的控制自己的行为。

课   题

体育活动：快快接住它

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

孩子是主动的学习者，他们对学习有着天然的兴趣，有着内在的求知欲。幼儿在平时游戏的过程中，已经有拍球、接球、抛接球等相关经验。幼儿能够抛接球，但是大部分幼儿接不住。没有系统的学习，缺少抛接球的方法。本次活动幼儿不仅需要自己抛自己接，能够和同伴相互接球，探索抛接球的方法。

活动目标

1. 练习自抛自接球，提高手眼协调能力以及上肢动作的灵活性。

2. 在游戏中初步感受抛球的动作，探索接住空中球的方法。

活动准备

幼儿已有玩拍球、滚球、接落地球游戏，会听着音乐玩“大皮球”游戏。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

2. 热身运动

1. “一物多玩”球类游戏

2. 幼儿介绍自己的玩法，大家模仿游戏。（拍皮球、滚皮球、转皮球、接落地球）

导语：“你们喜欢和球宝宝做游戏吗？请你们和你手中的球宝宝玩你喜欢的游戏吧。”

导语：“你们是怎么和球宝宝玩游戏的？我们一起学学你的玩法。”

幼儿根据手上的球自主玩耍，会观看同伴玩耍，自己玩自己的倾向较多。

少部分幼儿还是会不看同伴，自己玩自己的。

喜欢

幼儿自己玩自己的比较多，喜欢趴在球上。

二、学习自抛自接球

1. 幼儿探索自抛自接球的方法，教师观察幼儿游戏的方法。

2. 幼儿练习“自抛自接”皮球。

3. 游戏：抛豆豆

导语：“你们能在音乐中让皮球一跳一跳的，并且接住它，真棒呀。这一次，我们再玩一玩接落地球的游戏，你数一数，看看自己能连续接住多少个。”

（1）导语：“刚才我们都很棒，能接住落地的皮球。你们知道怎样让皮球不落地呢？请你们试一试。”

幼儿尝试练习“自抛自接”皮球。

（2）幼儿讨论游戏的方法：

导语：“如何接住不落地的皮球？皮球往哪儿抛？怎样接住它呢？”

老师帮助幼儿总结方法：双手抱球、轻轻抛球、眼睛看球、两手接球、紧紧抱球。

（3）幼儿再次分散练习基本动作，教师鼓励幼儿大胆的向上抛出皮球。

（4）请个别幼儿示范。

“你们玩得这么开心，我们一起用气球伞来玩抛豆豆的游戏。”

幼儿会有接住的欲望。会喊，老师我接住了一个，我接住了两个。

个别幼儿还是沉浸在自己的游戏中。

手要紧紧的抱住它，眼睛看好！

幼儿会更加开心、兴奋！

个别幼儿找不到同伴抛接球，有的幼儿自己玩自己的，有的幼儿和同伴抛接球时，故意不接。

站在圆圈上，教师把球抛给幼儿，幼儿再把球抛给另外的幼儿。

三、听音乐放松：集体听音乐做放松动作

课后反思

幼儿喜欢玩球，愿意参加体育游戏。他们还是喜欢自己玩自己的，同伴合作的经验较浅。前期和幼儿共同商讨怎么样合作，可是拿到球时，部分幼儿还是个人玩个人的。有的的幼儿抛球方法有误，有的是故意不让同伴接住，他们看到同伴接不住，很兴奋。有的故意接到同伴的球，就跑走了。幼儿的合作意识太浅，需要加强。

课   题

体育活动：小兔找食

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

兔子是幼儿喜欢的小动物，更加愿意参与游戏的情景中。游戏主要是让幼儿练习跳，用“小兔子”比较合适，因为小鸟感人的感觉是飞的，所以我把小鸟改成了小兔。幼儿有双脚跳的经验，但本次活动教师增加了难度，需要幼儿连续跳、跨跳，在不同的场地幼儿体验了不同的难度。

活动目标

1. 练习在空地和圆圈内双脚并拢向前进行跳，按照教师的要求捉相应数量和颜色的虫子。　　

2. 能根据教师的语言提示“跳、跳、轻轻跳”的节奏和个别幼儿的示范逐渐控制自己双脚并拢向前跳。　　

3. 在进行的过程中尽量保持与前面小朋友的间距，体验游戏的快乐。

活动准备

1. 红色、绿色、黄色的虫子各40条（可以用相应颜色的玩具代替）；　

2. 小兔的胸饰一个，圈16个，垫子若干。红色、绿色、黄色的筐子各一个。　　

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

3. 热身运动：小兔飞。

1. 教师扮演兔妈妈带着小兔的胸饰，幼儿扮演小兔跟着妈妈做高飞、低飞、蹲下走路、双脚并拢跳等动作。　　

教师：兔妈妈想带小兔到森林里去玩，但是小兔必须和兔妈妈做一样的动作，我才会带你们到森林里去。　　

2. 兔妈妈带小兔飞到家里，再排好队。

二、基本部分：小兔找虫子

1. 小兔在空地上练习双脚并拢向前跳捉红虫子。（场地1）　　

教师：在草地的那一头有很多红色的虫子，每只小兔跳过去捉一只虫子再跳回来。把捉回来的虫子放进什么颜色的筐子里呢？　　

2. 小兔跳过6个圈去捉绿色虫子（场地2）　　

教师：在小兔前面有很多小水坑，小兔要跳过这些小水坑去捉绿色虫子。跳的时候要和前面的小兔保持一段距离。　　

3. 小兔跳过2个垫子去捉黄色虫子。（场地3）　　

教师：现在小兔前面的小河变多了，你们敢跳过去吗？每只小兔只能捉一条黄色虫子。　　

活动中让幼儿自己选择彩色的虫子，并按颜色标记将小虫放进相应颜色的筐子里，进行颜色匹配练习。

三、游戏“占圈”。

1. 介绍游戏玩法：地上的圈比小朋友的人数少一个，小兔可以飞来飞去，兔妈妈一说停，小兔必须找到一个圈站进去，游戏可进行3—4遍。　　

2. 教师请值日生收拾圈和筐子。　　

课后反思

课   题

体育活动：不倒娃娃

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

户外活动中，幼儿的活动较分散。在幼儿玩沙包时，赋予幼儿不倒娃娃这个角色，让幼儿围绕着不倒娃娃，想出各种方法不让沙包掉下来。提供幼儿一定的内容，让幼儿自由扮演角色进行运动，使幼儿围绕着内容自己想象情节展开活动，更能提高幼儿的积极性。赋与幼儿一定的角色，让幼儿自由扮演。种有趣的情境体验，孩子们能始终保持浓厚的运动兴趣

活动目标

1.教幼儿头顶沙包向前走，培养幼儿的平衡能力。

2.培养幼儿的想象能力和对体育活动的兴趣。

活动准备

1.每人一个沙包。

2.拱形独木桥。

活动过程

活动流程

队列练习——游戏：“捡沙袋”—— 新授游戏“不倒娃娃”—— 小动物背着、抬着、顶着沙袋自然离开场地

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分。

（1）队列练习。

（2）游戏：“捡沙袋”

幼儿练习一个跟着一个走、跑交替；走大圆——走四路纵队。并练习听口令：齐步——走、跑步——走、立——定

玩法：教师迅速的将沙袋抛向幼儿，每位幼儿捡一个沙袋站在大圆的点子上。

个别幼儿会不听口令，游离在外。

戴明锐拿着沙包躺在地上，郑竣瑜到处跑。戴汝欣不知道要干嘛。

二、玩法：教师迅速的将沙袋抛向幼儿，每位幼儿捡一个沙袋站在大圆的点子上。

（2）新授游戏“不倒娃娃”

教师：沙袋是我们的好朋友，它可以和我们玩多种游戏，抛、夹、接、跳、踢等。老师边讲解边示范一下他们的玩法。教师表扬他们，鼓励大家像他们学习，也来动脑筋玩沙袋。幼儿四散玩沙袋，教师巡视并参与到一起玩。

教师边示范边交代玩法：把沙袋顶在头上，两手自然的举起来，慢慢的向前走，就像不倒娃娃一样，请幼儿自由练习1——2次，并提醒幼儿把沙袋放在头顶上，放好以后在走。幼儿游戏，教师巡回指导，同时可以启发幼儿向XX方向走，转个走或让幼儿把沙袋放在手背上走等。

幼儿再玩沙包时会出现乱丢，跑去其他地方玩。

幼儿会把沙包乱放，或者乱跑

孩子们一听要做不倒娃娃非常开心，一直在重复“不倒娃娃，是什么。”有个别幼儿再走的时候用手扶着头上的沙包，胜利的来到前面很开心。

三、结束部分

（1）游戏：快快接住它“

玩法：幼儿手拿沙袋，等老师发出口令后，迅速的向上抛向天空，在双手去接住它，接住沙包的幼儿为胜利者，大家拍手表扬他。

（2）幼儿将沙包当作粮食，学各种小动物背着、抬着、顶着沙袋自然离开场地。

个别幼儿会抛的很高，接不住。个别幼儿会很小心，把沙包抛的低，让自己接住。

分散着游戏，平时注意力不集中的幼儿，会自顾自的玩，不理解游戏规则。

四、活动建议

根据幼儿的平衡能力，可加大难度，即在行进时，绕过一些积木等小障碍，或让幼儿练习头顶沙包在平衡线中走。

课后反思

本堂体育课，教师利用“不倒娃娃”作为情境，幼儿在理解不倒娃娃的基础上，知道了不能把沙包弄掉，在有趣的活动中练习了幼儿的平衡能力。

（1） 当幼儿听到做不倒娃娃，很多幼儿表现出惊奇，兴奋，新奇，不知道不倒娃娃是什么东西。当幼儿在走的时候，个别幼儿为同伴加油。

（2） 活动中，还有个别幼儿处于游离状态，自己玩自己的；还有的幼儿在旁边观看。

（3） 教师应更加关注个别幼儿的状态，幼儿的活动量达标吗！幼儿喜欢吗！等

课   题

体育活动：小兔找食

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

兔子是幼儿喜欢的小动物，更加愿意参与游戏的情景中。游戏主要是让幼儿练习跳，用“小兔子”比较合适，因为小鸟感人的感觉是飞的，所以我把小鸟改成了小兔。幼儿有双脚跳的经验，但本次活动教师增加了难度，需要幼儿连续跳、跨跳，在不同的场地幼儿体验了不同的难度。

活动目标

1. 练习在空地和圆圈内双脚并拢向前进行跳，按照教师的要求捉相应数量和颜色的虫子。　　

2. 能根据教师的语言提示“跳、跳、轻轻跳”的节奏和个别幼儿的示范逐渐控制自己双脚并拢向前跳。　　

3. 在进行的过程中尽量保持与前面小朋友的间距，体验游戏的快乐。

活动准备

1. 红色、绿色、黄色的虫子各40条（可以用相应颜色的玩具代替）；　

2. 小兔的胸饰一个，圈16个，垫子若干。红色、绿色、黄色的筐子各一个。　　

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

4. 热身运动：小兔飞。

1. 教师扮演兔妈妈带着小兔的胸饰，幼儿扮演小兔跟着妈妈做高飞、低飞、蹲下走路、双脚并拢跳等动作。　　

教师：兔妈妈想带小兔到森林里去玩，但是小兔必须和兔妈妈做一样的动作，我才会带你们到森林里去。　　

2. 兔妈妈带小兔飞到家里，再排好队。

二、基本部分：小兔找虫子

1. 小兔在空地上练习双脚并拢向前跳捉红虫子。（场地1）　　

教师：在草地的那一头有很多红色的虫子，每只小兔跳过去捉一只虫子再跳回来。把捉回来的虫子放进什么颜色的筐子里呢？　　

2. 小兔跳过6个圈去捉绿色虫子（场地2）　　

教师：在小兔前面有很多小水坑，小兔要跳过这些小水坑去捉绿色虫子。跳的时候要和前面的小兔保持一段距离。　　

3. 小兔跳过2个垫子去捉黄色虫子。（场地3）　　

教师：现在小兔前面的小河变多了，你们敢跳过去吗？每只小兔只能捉一条黄色虫子。　　

活动中让幼儿自己选择彩色的虫子，并按颜色标记将小虫放进相应颜色的筐子里，进行颜色匹配练习。

三、游戏“占圈”。

1. 介绍游戏玩法：地上的圈比小朋友的人数少一个，小兔可以飞来飞去，兔妈妈一说停，小兔必须找到一个圈站进去，游戏可进行3—4遍。　　

2. 教师请值日生收拾圈和筐子。　　

课后反思

课   题

体育活动：小鸡吃虫

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

小班上学期已经有钻爬的经验，会爬，能钻过60厘米高度的障碍物。对于过低的障碍物孩子没有方法，有的是躺着过去的，有的是扒着撅屁股过去的。所以本节课重点在于怎么从越来越低的障碍物钻爬过去。

教师创设有趣的情景，幼儿在情境中体验钻爬的乐趣。

活动目标

1. 幼儿练习正面钻过障碍物。

2. 幼儿在活动中，动作灵敏、协调。

活动准备

1．小鸡头饰若干、鸡妈妈头饰一个、大灰狼头饰一个、毛毛虫若干只。

2．铃铛四个、夹子四个、篮子两个

3．场地布置：

（小拱门、栅栏）小鸡的家、（橡皮筋、草、）草地、（平衡木）小桥、（蘑菇洞）山洞、（花盆、自制道具）花园。

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分。

老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做睡觉、盥洗、做操等动作。

幼儿情绪饱满的和教师一起做准备动作，大部分幼儿能看着老师一起做动作。

有两名幼儿不能够跟着教师一起做动作，喜欢自己玩自己的，教师取消游戏资格。在旁观看。

二、启发引导小鸡钻篱笆

（1）让小鸡们尝试钻拱门 

（2）请尝试成功且动作正确的小鸡告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看。

（3）帮助有困难的小鸡完成钻的动作。

（4）鸡妈妈小结钻的动作要领。

（5）小鸡以正确的姿势再次练习钻拱门。

鸡妈妈：孩子们，我们该出去找些吃的了,妈妈知道有一片草地，那儿有很多我们爱吃的小虫子呢。想不想去吃个饱饱的？

鸡妈妈：大家先在自己家练习一下，我们家有好多的小拱门？大家都去钻一钻，

注意：“头”不能碰拱门、“手”不能碰地板，（幼儿练习，师巡回观察）

“哦，原来钻篱笆还有个秘诀啊——腿弯弯，腰弯弯，低着头儿，钻钻钻”

“来，孩子们，一起练习练习”（师带着幼儿边念儿歌，边做钻的姿势）

“现在请你们念着秘诀，再去钻钻看”

想，期待参加下面的游戏。

幼儿排队去钻，个别幼儿会有插队、拥挤现象。

幼儿能够钻过去，并且大部分幼儿姿势是对的，他们会很快速的向前钻。

幼儿愿意钻，部分幼儿钻的时候会碰到圈，小部分幼儿不会钻，少部分幼儿钻的姿势不对，会耽误很长时间。

个别幼儿的姿势不对，身子会提前出来。

部分幼儿纠正了自己的动作，并且动作较快。

三、钻过篱笆到草地上捉虫吃

鸡妈妈：“现在我们可以用学会的本领钻过篱笆，去捉虫子吃咯！”

（小鸡跟着鸡妈妈钻出家门、钻过篱笆，到草地上捉虫吃）

鸡妈妈：孩子们，把捉到的虫子放到篮子里，我们带回家一起分享！

（捉完虫，原路返回）。

这个环节幼儿完成的会很好，对幼儿没有难度，但是会碰到篱笆。

随着越来越低，个别幼儿钻不过去。

四、降低篱笆的高度练习

⒈出现大灰狼，降低篱笆的高度

2．练习钻过降低高度的篱笆

大灰狼大摇大摆地从洞里走出来，伸了伸懒腰，摸摸肚子：“好饿啊~~”

到处瞧瞧，再看了看草地说：“啊！草地上的虫子都没啦？难道小鸡们刚才来过！”“鸡肉好香啊~~，都怪我，睡得太沉了，没有听见小鸡来。”“不行，我得想个好办法~~”

大灰狼一拍脑袋“有了”“我把这个篱笆放低点儿，这样小鸡就钻不过去了。”

“我再在这上面系上铃铛，如果有的小鸡不小心把头碰到篱笆了，（示范）这个铃铛就会响~~，铃铛一响，哈哈，我就知道了，到时候出来抓住那只小鸡吃个饱！”

大灰狼就开开心心地把篱笆降低、并在上面系上铃铛后，又去睡觉了。

鸡妈妈：“大灰狼真是狡猾啊！居然把篱笆降低了，还系了铃铛！可恶！”

“孩子们这下怎么办？要怎么钻才不会被大灰狼发现？”

引导孩子说出：膝盖再弯一点，腰再弯一点，头再低一点。

鸡妈妈：“宝贝们真棒！这样有本领去帮小蜜蜂的忙了。”

幼儿会很谨慎不让铃铛碰到自己的身体，但是个别幼儿会害怕大灰狼不愿意参加游戏。个别幼儿不会顾及铃铛的响与不响。

个别幼儿很怕大灰狼，幼儿不能很好控制的行为，会碰到铃铛，个别幼儿能够不触碰。

幼儿爬着兴趣没有原先的浓厚。

五、放松动作

鸡妈妈：“把毛毛虫放到大篮子里。”

“宝贝们，我们的收获可真大呀，大家都辛苦了，跟着妈妈一起放松放松吧”

（音乐起，做放松操）

“天黑了，我们好好的睡一觉~ ~ ~”

幼儿看见虫子有争抢现象。

个别幼儿还沉浸在情境中，自顾自的玩。

课后反思

本堂课幼儿在情境中，学习了钻的技巧，孩子在成功的体验中，感受钻带来的乐趣。在活动中，幼儿能够沉浸在情境中，但是活动结束后，幼儿不愿站队，继续玩儿自己的。在不断减低的过程中，难度越来越大，幼儿挑战了，也感受到成功了。但是越来越低，部分幼儿不能够钻过去。

课   题

体育活动：小鹅吃草

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

孩子们通过扮演小鹅吃草的角色，在活动过程中，能勇敢地尝试走斜坡，在老师的鼓励下大胆地在15—20厘米左右高的斜坡上走上走下，以锻炼身体的平衡感。当大灰狼出现的情景中，更激发了宝贝的兴趣与活力，“小鹅们”也逐渐地学会同伴间相互帮助、相互合作的精神。

活动目标

1.幼儿练习在高15——20厘米的斜坡上走上走下发展幼儿的平衡能力。

2．在活动中，幼儿勇敢不怕困难、活泼开朗的性格。

活动准备

1. 斜高15——20厘米的长斜坡二至四块；

2. 在斜坡的一端画上小草。

3. 大灰狼

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分。

跟教师念儿歌：我们都是小白鹅，扑通扑通跳下和。边做模仿动作：小鹅走，小鹅叫，小鹅游水，小鹅理毛，小鹅转圈，小鹅捉鱼。

幼儿情绪饱满的和教师一起做动作。儿歌跟着教师一起做。

幼儿愿意尝试和教师一起做热身运动，儿歌和教师共同说出。

二、基本部分

（1）新授游戏“小鹅吃草”

1. 分配角色，交待游戏玩法。幼儿站成两路纵队扮演小鹅，教师扮演鹅妈妈，提醒“小鹅”看清“鹅妈妈”是怎样走过斜坡的。“鹅妈妈”：“小鹅，小鹅叫哦哦，摇摇摆摆走上坡，脚步走稳下了坡。”变边念儿歌边示范动作。

2. “鹅妈妈”：“孩子们，你们走过斜坡到草地上去吃草吧！”“小鹅”依次走上斜坡并模仿小鹅吃草的动作。“鹅妈妈”：“天黑了，小鹅快快回来吧！”“小鹅”

回到原处。

3. 游戏反复进行2——3次。教师注意提醒幼儿上坡下坡时身体不要摇晃。

幼儿排队的时候会拥挤，个别幼儿不会等待，不能一边念儿歌一边走，他们更注重走。

个别幼儿处于游离状态，不能回到原处，到别处去玩儿。

幼儿只顾着游戏，忘记小鹅应该怎么样走，个别孩子把小鹅的动作和企鹅、小鸭的性格搞混。

三、结束部分

游戏“小鹅小鹅真爱玩。”

游戏开始，教师带领幼儿一起念：“小鹅小鹅真爱玩，摸摸围墙走回来。”说完幼儿向指定方向游去，必须摸到制定物体再走回教师身边。大灰狼出现，小鹅，蹲下。

幼儿会不摸到原处就回来。个别幼儿不遵守规则。

幼儿喜欢玩这个游戏，但是坚持的时间不长，只完成了2次，个别幼儿的注意力就已经被分散。

课后反思

幼儿愿意学习小鹅的样子进行走路，在情境中幼儿学习了小鹅的姿势，并练习走平衡，更多的幼儿愿意更快的完成平衡木的动作，所以小鹅的动作给他们造成了阻碍。幼儿更加愿意跑着走。个别胆小的幼儿不能够走，在下面观望。

游戏的环节，更多的孩子能够控制到自己的行为，往指定的方向去摸。少部分幼儿喜欢一边拍拍老师，一边吸引你的注意力，然后跑走。

课   题

体育活动：喜洋洋打灰太狼

班  级

小三班

幼儿基础

与

教材分析

纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。火箭，是幼儿园一批新的玩具，孩子们没有接触过，孩子对于新鲜的事物喜欢探索、有兴趣。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。我班幼儿活泼好动基本动作发展（跳、投等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”孩子对于喜洋洋与灰太狼特别感兴趣，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小羊的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。在幼儿体育投掷发展目标上指出：幼儿在投掷时，喜欢往地上扔或者砸，根据这一现象。设计本堂课。

活动目标

1. 发展幼儿的投掷能力，增强上肢力量。

2.  体验投火箭带来的快乐。

活动准备

火箭、印章、羊村长、碉堡、音乐

活动过程

活动流程

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、开始部分。

（1）教师出示火箭，启发幼儿利用火箭，想出火箭锻炼身体的变法。

师：我是羊村长？你们就是？

和幼儿共同去拿器材。

师：这是什么？让我们骑着火箭出去玩吧！

师：我们把它变成会跳的火箭，想办法。变成飞的高高的火箭，可以怎么玩？能不能在高一点，和幼儿园一样高可以吗？除了让火箭飞的高高的，放在地上我们来跳，可以吗？把火箭放远一点你能跳过去吗？几个火箭连在一起呢？想想看，能不能用腿夹着走。

羊村长

幼儿分散站在老师前面

幼儿根据动画片的人物，争抢着说着喜欢的人物：我要当美羊羊，喜洋洋。

因为火箭的器材有限，所以教师把火箭的器材改为用沙包，孩子很快的进入情境。

二、学习本领，从不同个高度练习投掷。

（1）练本领

（２）同伴学习

（３）分组练习

教师个别指导

师：小羊们，我们的羊村被灰太狼占领了，那我们练好本领，把我们的羊村夺回来好吗？我这里有一个可以攻打灰太狼的印章，谁的本领练得好，我会给他盖一个章。

师：小羊们，我们用火箭把他们炸飞，你能飞的远吗？让我们试试看。

师小结

师：我发现有一个小羊的火箭飞的很高，肯定能夺回我们的羊村，让我们学一学他。

盖章

师：我们面前有三堵高墙，灰太狼红太狼他们就藏在靠墙的地方。我们从第一堵墙开始，第二堵墙可以吗？最难的，能吗？

师：选一个你能投过去的墙去飞火箭，5个数的时间站好。

飞过去的可以得到喜洋洋的徽章，然后和羊村长一起去打灰太狼。

好

天上

幼儿练习

其他幼儿把火箭放在后面，观看伙伴投火箭。

幼儿站在线上往前飞

不同高度的“墙”

幼儿为了打败灰太狼，积极的参加训练，把本领练好。练习了顶沙包、抛沙包、投沙包等项目。

幼儿到操场上开始打灰太狼，主要练习幼儿能够打准、打远、打高。幼儿的积极性很高，尝试投掷远、高。

三、游戏：夺回城堡

师：让我们现在去夺回我们的城堡吧，准备好了吗？

师：哦~~~我们胜利了

幼儿火箭投向指定方向

在游戏的过程中，个别幼儿容易送外界影响。

四、结束活动

坐上火箭，回羊村了，谢谢我们的小手，谢谢我们的小脚，谢谢我们的小伙伴。谢谢我们的老师，再见！

共同放松全身

幼儿有意犹未尽的感觉，回教室的途中还在讲自己打败了灰太狼。

课后反思

1. 喜洋洋和灰太狼是幼儿喜欢的动画片，也是幼儿喜欢的角色之一。教师抓住幼儿这一心理，幼儿很容易的进入情境中，乐意参加喜洋洋打灰太狼的游戏，幼儿的积极性完全被调动，积极的备战，学习本领，然后很用劲全力的去往灰太狼的洞穴。

2. 幼儿在学习本领的时候，还是有幼儿注意力分散的现象。喜洋洋的情境一直贯穿在其中，幼儿的积极性一直很高的被调动。回教室的途中，还在喊着：羊村长我们把灰太狼打死了吗？幼儿还有意犹未尽的感觉。

课   题

体育：网鱼

班  级

小班

幼儿基础

与

教材分析

教室里饲养了不少的小金鱼，孩子们都非常喜欢，经常会去看看，对小金鱼十分感兴趣，内容的选择贴近幼儿的生活，又为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野，我们可以利用本次活动以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”让幼儿以小鱼的角色身分和渔网的行为参与其中，将幼儿的兴趣点再一次提高，让幼儿在活动中感受到参加集体游戏的快乐。　　

活动目标

1.通过游戏，体验合作捕鱼的快乐。

2.能够遵守游戏规则，与同伴合作游戏。

3.学习协调的钻跑，掌握动作要领。

活动准备

活动前学会网鱼儿歌、场地规划。

活动过程

活动流程

活动准备——讲解游戏玩法及规则——幼儿游戏——结束活动

活动过程

教师行为

幼儿预设行为

幼儿实际行为及调整建议

一、教师带幼儿入场，做准备活动

1.整队将幼儿带入活动场地。

进行队列队形的练习，如一个跟着一个走，绕圈走，螺旋走。

2.引出活动出题。

今天我们来玩一个更好玩的游戏。

对出去活动感兴趣，意识上有所放松，排队的时候就有离队的现象；

能精神的跟着队伍进入场地；

队列中有的孩子始终跟不好前面的幼儿。

大部分幼儿乐意进行队列的练习。

幼儿来到户外容易兴奋。四名幼儿不能跟着老师站队。

孩子对于玩游戏很感兴趣，很好的进入情境。

二、讲解游戏玩法及规则

玩法：两个幼儿手拉手做一张鱼网，8个人共做4张鱼网，分别站在大圆圈上，其余幼儿做鱼，站成一路纵队。游戏开始，扮鱼网的幼儿两臂上举成拱形，鱼沿着大圆圈，一个跟着一个由网下钻过，同时大家一起唱歌：“许多大鱼游来了，游来了，游来了，许多大鱼游来了。”接着扮鱼网的幼儿唱：“快快捉……住！”在最后一个住字时，扮鱼网的幼儿两臂立即放下。

规则：鱼必须一个跟一个在鱼网下不停地钻过；扮鱼网的幼儿手臂要伸直，当唱到住字时，才能放下手。

幼儿会自发的报名，表示自己愿意当渔网或者是鱼；

有的不是很认真的听，站在离老师较远的地方开始琢磨自己的游戏。

对儿歌的念白节奏比较乱

基本理解游戏规则

幼儿在户外跑的时候，容易相互拉扯，然后拉着同伴到处跑。

对于游戏规则听的不是很清楚。不能很好的游戏。

三、幼儿游戏

1.幼儿开始第一遍游戏，根据游戏情况进行交流讨论。

2.幼儿分组游戏，教师进行指导，出现问题及时小结纠正。

幼儿在钻的过程中会把身体弯曲。

有的幼儿在整个过程中都是小心翼翼弓着背走的。

有的小鱼被抓住很高兴，有的小鱼很不愿被抓住。

小组配合的很好。

小组里有个别人捣蛋。

提出明确要求，大部分幼儿能够不碰渔网。

四、结束活动

整理放松活动，退出游戏场地。

大部分听从口令。

课后反思

游戏一开始，我把游戏规则一交代，孩子们就兴奋起来了，大家跃跃欲试，争着当鱼网、当小鱼。于是我先和戴明锐一起当鱼网来捉“小鱼”。不一会儿，我们就网住了好几条鱼。、

经过大家的共同商讨，我们又制定了新的游戏规则；男生做小鱼，女生做渔网，游戏开始后，鱼网开始网小鱼，小鱼们可以在小河里来回游，还可以躲避鱼网。

 游戏再次开始后，果然变得更有趣了！孩子们从简单的追，跑，发展到追、跑、躲藏。在我们的预成课程中，有时会有许多这样的生成活动，只要教师好好把握，就一定能抓住契机。孩子们一个小小的想法，往往会给老师带来一个大大的惊喜！教师就是要善于观察，善于发现，才能让孩子们的创造性得到充分的释放，让我们的课程变的更有趣，更灵活！