区域设置　　

区域材料配置　　

4个球桩

1个足球

区域情境设置及变化　　

区域典型动作及玩法　　

幼儿用脚带球完成过人和传球

无球队员主动抢球，不用手碰球不拉扯

幼儿带球射门，明确射哪边的球门

幼儿表现　　

幼儿年龄结构及数量　　

小班　　

0

中班　　

3

大班　　

9

幼儿游戏时间　　

小班　　

无

中班　　

5分钟；10分钟

大班　　

20-35分钟不等

幼儿运动表现（图文结合）　　

小班　　

无

中班　　

中班幼儿在足球区都是做守门员，观望为主，没有主动争球踢球的表现

大班　　

大班部分孩子能清楚足球规则，主动追求争球；个别孩子开始有合作意识，主动将球踢给小伙伴；小部分大班孩子还不明确足球规则，会出现用手抓球的现象。

教师调整　　

调整建议　　

当有中班幼儿进入足球区时，区域内老师可以鼓励其加入到某一队中，明确幼儿的踢球目标

后期效果及优化　　

区域设置　　

区域材料配置　　

4个球桩

1个足球

区域情境设置及变化　　

区域典型动作及玩法　　

幼儿用脚带球完成过人和传球

无球队员主动抢球，不用手碰球不拉扯

幼儿带球射门，明确射哪边的球门

幼儿表现　　

幼儿年龄结构及数量　　

小班　　

0

中班　　

2

大班　　

5

幼儿游戏时间　　

小班　　

无

中班　　

15分钟、25分钟

大班　　

20分钟--35分钟不等

幼儿运动表现（图文结合）　　

小班　　

无

中班　　

能追着球连贯的奔跑，踢球力道不足，伴随有推、拉的动作

大班　　

大部分孩子能踢球有力，抢球射门，当球被踢到场外后愿意主动去捡球；

个别幼儿开始会观望分析球的运动路径，判断自己从哪里出脚；

大一班一个孩子被球踢到脸后，不哭不闹，很坚强，擦干脸后继续积极踢球

教师调整　　

调整建议　　

大　班的　老师可以在户外活动后和孩子谈话时对孩子进行随机教育，告诉孩子足球区的基本规则；

后期效果及优化　　

区域设置　　

区域材料配置　　

4个球桩

1个足球

区域情境设置及变化　　

区域典型动作及玩法　　

幼儿用脚带球完成过人和传球

无球队员主动抢球，不用手碰球不拉扯

幼儿带球射门，明确射哪边的球门

幼儿表现　　

幼儿年龄结构及数量　　

小班　　

0

中班　　

4

大班　　

7

幼儿游戏时间　　

小班　　

无

中班　　

10分钟、15分钟

大班　　

5分钟；30分钟不等

幼儿运动表现（图文结合）　　

小班　　

无

中班　　

一些孩子很想去踢球，但对运动的足球还存在很大的恐惧心理，看到足球滚到身边会有闪躲的动作。

还有些孩子观望为主，观望时表现出激动的样子，但是只有当足球滚到脚边时才会去踢球。

大班　　

孩子们能积极主动去追足球，但是没有合作的意识，仅仅是简单的多人抢球。大部分孩子能踢球有力，抢球射门。

个别孩子捡到球后会一直带到球门处，再射门，甚至会朝同伴身上踢。

“小守门员”在等待过程中会和周围的孩子玩耍，有时还会拔地上的草。

教师调整　　

调整建议　　

今天的户外活动没有音乐，孩子们在整个玩的过程中显得比较无序。如果能有明确的分组会好许多，所有我设想能否制作一些简单的道具做“球服”。

后期效果及优化