区域设置　　

区域材料配置　　

区域情境设置及变化　　

本周，我们在区域的设置上更多地考虑了大、中、小不同年龄段幼儿的需要，做了一个新的调整，加入了情境的创设——《大家来闯关》，然后将区域与边上的攀爬架联系在一起，孩子们对于大的攀爬架还是很喜欢的。挑战也很大。同时，对于低的攀爬架，我们就鼓励孩子能够从梯子上平稳地走过去；能力发展较高的幼儿，可以从架子上跳下来。

结果证明，中大班的孩子对于这个挑战还是很喜欢的。同时我们将沙包也放进了本区域，孩子们可以头顶沙包走平衡木。孩子们很是喜欢，积极性很高。

区域典型动作及玩法　　

在经过轮胎搭建的梯子时，大部分幼儿都是打开双手以维持平衡，同时脚是踩在梯子的两边；在大的攀爬架的环节中，小班和中班的孩子都是从梯子上爬过去的，大班有几个孩子会从梯子上走过去。

幼儿表现　　

幼儿年龄结构及数量　　

小班　　

小五班的人员比例很大；每天基本上会有20名左右幼儿来参与；小一班、小三班会有固定的2名幼儿来参与尝试。

中班　　

中一班的人员较多，陈家乐、张月、于润泽、陆逸、周子岑、夏进鹏4、承宜杰、夏子超、丁知非、王轩铭、腾月

大班　　

娄宇恒、毛辉成、沈静怡、孙佳妮、洪雨桐等。大四班幼儿还有3个女生和3个男生，由于没有及时地问清楚姓名，所以没有确切的记录下来。

幼儿游戏时间　　

小班　　

小班幼儿游戏的时间从8:10-8:50

中班　　

中班幼儿在8:30休息后悔陆续离开本区域，到其他的区域中去游戏。

大班　　

跟中班组的情况一样，但是有个别幼儿，游戏的时间很短暂，进行了2-3次游戏以后，就会离开本区域。

幼儿运动表现（图文结合）　　

小班　　

小班在过平衡板的时候，摇晃的比较厉害；有的幼儿会用双手打开的方式维持平衡，也有的幼儿会从凳子上爬过去。更有的幼儿会将凳子翻转过来，降低游戏难度。

中班　　

中班的孩子在低平衡木上习惯性地从上面跳下来，而且实践证明：孩子是能够做到的。

大班　　

大班幼儿对攀爬架兴趣很高，习惯从梯子上走过去，然后爬多架子，在高的攀爬架上往下跳，但是幼儿的游戏时间不是很久，坚持性不足，可能是在难度上还需要提高与改善。

教师调整　　

调整建议　　

将难度再进行调整，根据大中班和小班的层次搭配游戏这样的话可以关注幼儿的游戏状态与习，培养幼儿的游戏习惯。

后期效果及优化