时间

2010-12-7

地点

303会议室

参加对象

及应到人数

13人

实到人数

13人

主持人

薛丽娅

活动

形式

集体会议

研究的目的

（范围、方法）

结题情况汇总

会议内容： 

一、市级重点课题结题

（一）肯定

1、课题有研究价值。

2、研究目标指向明确：指向幼儿行为、教师行为和园所发展。

3、跟进目标有具体的内容相匹配。

4、研究方法恰当。实践案例和策略等。

能够体现过程是扎实的、成果是显性的。

（二）问题

1、目标和内容的可监测性，即可评价点。

2、研究过程中家园协作有活动和措施，但这一块研究的意识不强、不系统。

3、研究报告的课程不凸显。

（三）建议

对家长资源进行开发和研究。

报告重点是怎样做？做了什么成效？

二、子课题研究方案分析

薛丽娅：在新一轮的课题开题过程中，要提升策略研究的有效性以及教师的研究能力。课题研究方案会有一定的难度，不会做是问题，很正常，一会徐志国老师会带大家进行分析。看：看题是否切题；关键词解释；研究目标；研究内容；研究方法。思路是否清晰，落脚点，概念是否清晰准确、研究内容与方法是一环套一环。

徐志国：子课题研究方案的标准：

1、先确定研究子课题的目的，将幼儿园总课题进行细化、分类，按点进行突破；或根据班级幼儿特定以及自身专长选择研究点。

2、研究计划包括

（1）研究背景：总课题的研究现状分析；子课题所择期的研究点在我园（国内外）的研究现状。

（2）理论支撑：法理依据，即国家政策，纲要、规程、教育法；围绕研究点的相关理论支撑，如大师的理论著作。

（3）核心概念的界定：首先是正确的、科学的概念解读，如辞海注释；结合本课题研究的需要和独到的看法将两者结合起来。

（4）研究目标：一般分为两个。可监测的，研究目标不要模糊，让别人可以从某种角度评价；宏观的，千万不要具体。一般分为幼儿的发展与教师个人的发展。

（5）研究内容：将研究目标具体化、可操作化。一般2-3点。

（6）研究方法：科学方法与教研方法切不可融合。不是越多越好，选择适宜的研究方法。并把研究方法在本课题如何使用进行具体描述。

（7）研究步骤：准备、实施、总结三阶段。要把每个过程的时间段写清楚。每个过程需要做哪些工作，要描述清楚。

（8）研究成效。阶段成效和最终成效。呈现的形式一定要具体，是案例集、论文集还是报告等；负责人是谁要写清楚，完成时间，最好是表格式的。

（9）研究组成员的分析、研究保障等（个人的能力和精力，园所的保障与支撑）。

薛丽娅：每一位老师的研究点和研究目标如何确定？

蔡丽萍：看到家长和孩子在入园前的无助，所以想到这个课题。

薛丽娅：与总课题之间的关系是什么？

薛丽娅：下周五将修改的子课题进行反馈。本学期每位教师一本研究手册，建立研究的系统性。