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评价内容 |
表现举例 |
信息采集 |
评价结果 | |||
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我与自己 |
知道自己的性别、年龄和姓名。 |
在集体面前能较熟练地说出自己的姓名和年龄，能够区分男女厕所，知道男孩子和女孩子的不同。 |
日常观察 生活活动 |
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养成基本的个人卫生和公共卫生习惯。 |
知道饭前便后要洗手，手脏了要洗手；不随地扔纸屑，瓜皮果壳和杂物及不随地大小便。 |
日常观察 |
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能进行自我评价，对自己有自信心。乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己。 |
在与教师和同伴的关系中觉得受重视、有安全感。如**喜欢我。 |
学习活动 生活活动 日常观察 |
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不好哭，不怕生，保持愉悦的情绪。 |
入园后情绪稳定，不随意哭闹。遇到困难会说：老师你能帮帮我吗？ |
日常观察 |
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有初步的安全意识，有简单的身体保护意识。 |
有简单的安全行为，如：跑步不冲撞、洗手上厕所能等待；学会自我保护，玩累了知道主动休息，渴了知道主动喝水。 |
一日活动的自然状态 |
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在 |
如入厕后整理服装，指导把裤子提好，午睡起床后可以把纽扣扭整齐。 |
日常观察 生活活动 |
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在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡等。 |
餐前洗手、进餐时保持安静、一手拿勺、一手扶碗，餐后将餐具放到指定位置；按照洗手的步骤洗手，穿脱衣服至指定位置，睡觉不趴睡。 |
生活活动 日常观察 |
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我与他人 |
能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同，愿意接纳自己。 |
能有自信地进入到一个群体中与人交往。接受自己身体和相貌上的缺陷，不做伤害自己的事情，如我戴眼镜是因为我的眼睛看不清楚，医生说如果坚持戴，就会好的。 |
日常观察 |
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会亲近与自己生活密切的人，有礼貌地问好、道谢。 |
如：老师说早上好，幼儿会及时回应。或问:我说谢谢，你应该说什么？ |
日常观察 |
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在集体中，能保持情绪愉快，乐意向同伴和成人简单表达自己的需要 |
如：老师，我口渴，想喝水。我流鼻涕了，想擦一下等。 |
日常观察 生活活动 |
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能分清自己和他人的物品，并懂得收拾和保管 |
把自己的物品放在指定的位置，不把幼儿园和他人的物品带回家。 |
游戏活动 日常观察 |
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我与集体 |
了解集体生活中的基本规则，知道主要环节的要求，经提醒能遵守生活、游戏规则。 |
如：双手搬小椅子到活动的场地就坐。 |
日常观察 生活活动 |
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熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活。 |
知道自己的教室在什么地方，外出活动后能找到自己的教室；在游戏、教学活动、户外活动、进餐、午睡时能不哭闹，和大家一起参加活动。 |
日常观察 游戏活动 生活活动 |
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愿意和他人分享游戏材料，不干扰和妨碍别人的游戏活动，游戏开始及结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。 |
如：每组一筐玩具，能和同伴一起玩，不争抢。老师请小朋友将送玩具回家，可以及时收好玩具。 |
游戏活动 区域活动 |
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愿意耐心等待或轮流分享玩具，遵守一定的规则与秩序。 |
如：区域活动提供新玩具，因人数限制能等到下次再玩，而不乱发脾气。 |
游戏活动 区域活动 学习活动 |
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乐意参加游戏，知道等待和轮流，遵守规则。 |
在饭后分发水果时不抢不争，能等待按序分发水果；在区域游戏时知道区域的基本规则，如看标记知道一个区域应该是进几个人，如人数够了就不再进入该区域。 |
生活活动 区域活动 日常观察 |
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我与社会 |
初步掌握日常生活的礼貌用语和文明行为。 |
会敲门进入有人的房间，要插话先示意，如“我能进来吗？”；会用你好、再见、谢谢等礼貌用语。 |
日常观察 情境测验 |
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了解幼儿园、家庭环境，喜欢自己居住和生活的地方。 |
如问幼儿家里有哪些人，幼儿能说清楚家庭主要成员。 |
学习活动 谈话活动 |
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喜欢参加各种节日活动，体验快乐的氛围。 |
知道元旦是 |
体验活动 |
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