娃娃家里的娃娃们

蒋皛劼

宝宝们又开始了他们喜欢的娃娃家。他们摆弄着娃娃家里的一切，时而互打电话，时而摆弄餐具，时而自言自语……玩得不亦乐乎。突然，开心和诚诚两个人为了争抢一个煤气灶而追打了起来，开心把煤气灶死死的抱在怀里，诚诚在后面追着，丝毫没有放弃的打算，最终诚诚抢到了，开心哭了。见我在一边，开心仰起带着泪花的小脸委屈地对我说：“老师，他抢我玩具”。边说边用手指着诚诚，诚诚立即反驳：“不是，是我的。”我故作为难，只有一个，你们都想玩，怎么办呢？开心摆弄着小手嘟囔着最不说话，诚诚沉默了一会儿，抬起头对我说：“那就一起玩吧，好吧！”边说边看着我，模样很是可爱。这时我的内心暖洋洋的，多好的孩子呀！我示意诚诚，让他对着开心说，诚诚又问：“我们一起玩，好吧！”开心爽快地答应了，但提出要一人一边玩。说完，就见他俩又再次回到了区域里玩起来。可是，没过一会儿，诚诚又和别的孩子抢起了游戏玩具。

托班幼儿2岁半—3岁，这个年龄段的宝宝在游戏中经常出现像诚诚那样，别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的自己也想要。在班级里，为了满足幼儿喜爱模仿这一心理需要，我们准备了大量的同种类玩具。尽管如此，幼儿们争抢玩具的现象仍有发生。

对此，我在教育中运用了一些对策，例如：教给幼儿简单的语言，喜欢听故事是幼儿的共同特点，但对于小年龄的幼儿来说，认知水平低、理解能力弱的特点，这就需要我们把教育的内容以故事的内容呈现，如果他们仍然不理解，那我们还可以把解决实际问题的具体方法反复地在故事中表述出来，如：小猫对小狗说：“你的大皮球借我玩一会儿好吗？”让幼儿知道说这样的一句话，对方会很乐意把玩具给自己玩，在日常生活中，教师要时刻关注提醒幼儿去使用这些语言，并帮助他们一起感受成功，让幼儿在潜意识中产生从别人手中“抢”物品是不对的行为。