等待也精彩

葛怀静

案例背景：王嘉莹是一个文静的小女孩，做任何事情她都很少参与，总是显得那么被动。弥漫在她周围的那就是“静”。小朋友发言时，她是安静地坐着：小朋友相互交流时，她是安静地看着：小朋友抢着玩游戏时，她是安静地等着…她的安静不得不让我注意她。

情景回放1：期待让我走进她。王嘉莹的妈妈在QQ上告诉我，女儿不愿意上幼儿园的厕所，每次都在逼尿。我责怪自己疏忽的同时，和她进行了一次交流。“彤彤，怎么了？为什么不去小便呢？这样容易生病呀！那老师会担心你的！”听了我的话，她抬头，犹豫地看了我一下，忽然拉起我的手拖着我进了厕所：“老师，这儿有点脏！”随着她的小手看过去，原来是一块脱落的地砖里汪着水，原来是这个原因！此时，我竖起大拇指说：“彤彤真是个爱干净的孩子，老师最喜欢这样的好孩子了！”她听着腼腆的笑了。我接着马上说：“彤彤，老师还特别喜欢你把自己的想法告诉老师。你看我知道你不来小便的原因后老师就可以把地拖干，可你不上厕所，逼尿就会让自己的身体生病呀！那爸爸、妈妈、老师会多心疼呀！以后有什么想法赶快告诉老师好吗？““好！”响亮的声音从她的小嘴中传出，是那么动听，与我相视的眼神里充满了笑意和信任。

思考：虽然是简单的一个“好”字，可我知道那是一个打开心门的承诺。彤彤是一个不愿意把自己的想法主动和别人交流的孩子，所以在很多事情上还是很被动的。但是当你关注到她，和她交流时她也是会把自己的想法来告诉你的。因此对她的关注就可以先从我的主动做起。如早晨来园时我拉着她的手进活动室，讲几句热情的话；午睡时拍一拍她，再讲几句悄悄话。爸爸妈妈接迟了，我就说：“彤彤，不要着急，老师会陪着你的。”这一切使她感到我很喜欢她。有时她会朝我笑一笑了，早上还会主动说“老师早！”了。安全的氛围、真挚的情感是我期待过程中所付出的一点点努力。

情景回放2：期待让我鼓励她。我开始鼓励她给小朋友服务，给小朋友发勺子。第一次时，她挺害怕的，我就陪她一起发。还请小朋友送给了她热烈的掌声。笑容一瞬间就像花儿一样在她脸上绽放，是那么灿烂。后来几次就不用我帮忙了，虽然没有表达出来，但她的行动告诉我说：“我自己来吧！”但有一次，她来到我的身边说：“还差一把小勺。”细小的声音从她口中传出。此时，我想教室里的环境、小朋友、老师她都很熟悉了，在陌生的环境中让她学着交往也是一种挑战，不如让她试试。于是就说：“彤彤，你到别的班借一把小勺好吗？”她犹豫了一下说：“好吧！”过了一会儿她两手空空地回来了。我迎上去问：“没有借到吗？”她一句话不说。我继续鼓励她：“不要紧，可以到对面小四班再去借一下。”她用乞求的眼神看着我。这时我已看出了她的胆怯。“别害怕，老师跟着你！”她走一步回头看我一次，就怕我不跟着她。靠近小四班时，她干脆转身倒着走。与我面对面并用眼睛盯着我。我冲她笑笑，给她竖起大拇指说：“你行的。”当我笑眯眯地迎接她时，她显得异常开心和满足。

思考：一次借勺的经历，仿佛一下子把她的害怕、恐惧、胆小都驱赶走了。这个转变不是一蹴而就的，而是需要等待和不断的鼓励的。在等待的过程中有的是需要默默的期待着，对他们的表现给予鼓励，给他们自信；有的是在期待的同时也需要给他们一些必要的帮助和支持，让彤彤、让他们能更大胆、更有一份勇气，从而加速提高她的那份自信心。而彤彤这次的行为表现转而代替地就是我一直以来期待的那份大胆、自信。期待的魅力不得不让我去关注她的转变。

情景回放3：期待让我欣赏她。户外活动的时间到了，大家围在一起和着音乐跳起了集体舞，在大家开心的跳着舞时，彤彤来到我身边对我说：“老师，我刚摔了一跤，你帮我看看！”我马上紧张起来，急忙问：“是谁弄的？”和她拉手的优优低着头一句话也不说。此刻，彤彤马上说：“老师，是我自己不小心弄的。”

思考：当时的我吃惊于她为优优的辩护，虽然可能她也是无意识的，但她的确是这样做了。从这件事情上又让我欣赏到了她内心的那份宽容…所以愿意和她在一起的小朋友也越来越多，每次找好朋友时，她总是能找到好多。

情景回放4： “我的故事我做主”----孩子们的小小故事会开始了。这次彤彤大胆的举起了小手来到了前面。只见她甜甜一笑，一句“大家好！我叫王嘉莹，今天我给大家讲一个故事…”孩子们都专注的听着她在讲故事，边讲边还加入了一些细小的动作，讲完后，不慌不忙的说了声：“谢谢大家，我的故事讲完了。”

思考：此时的彤彤虽然说话的声音不是很响亮，但是把小朋友都引入了她的故事，当然我也不例外。站在角落里看着她微笑的表情，生动的情节，能从她的语言和小小的不多的动作中表现出来。这是我以前从来没有发现的，她的语言表达能力会这么强。今天的彤彤把她自己真实的一面一览无余地呈现了出来，是因为她已经对老师、对同伴有了一种信任感，在集体的氛围中她有了一种快乐，有了一种愿意表达的愿望。同样她的愿望、她的言行表达也是要得到大家的认同和赞扬后才会使她变的更自信、更真实!

案例思考：孩子从家庭步入幼儿园，沉浸在离开亲人的失落感中，作为教师要适时安慰，对她表达喜爱，让孩子感到老师是可亲的，幼儿园是安全的。首先作为一位老师要先走进她，而后再鼓励她，最后还要会欣赏她。王嘉莹是我教育中一个成功故事，因为在我心目中希望每个孩子都有一个快乐的童年。希望每次都能听到他们爽朗的笑声，看到他们欣喜的眼光，读懂他们真切的需求…她让我深深体会到：我所付出的期待值有多高，那我的收获就有多大。在教育中的期待，不是无意识的在期待，而是要用心在期待。所以这个静的出奇的孩子从开始就让我充满了期待，期待她也能变成快乐的孩子。所以说期待也是一份精彩！