我不爱吃的虾和鱼

大一班  蔡丽萍

新学期的开始，孩子们长大一岁，似乎又懂事了很多。很多时候，不需要老师太多的言语，他们便能懂得其中的道理。有时候，又需要老师过多的关注，他们才能更好的成长。史嘉俊，一个调皮可爱的男孩子。一直以来，吃午饭是他最大的问题。新年了，他的这个问题依然存在。

一天幼儿园里吃虾。史嘉俊子平时最不喜欢吃的就是生活在海里河里的一些动物，和家里沟通发现，他不喜欢的是那个腥腥的味道，所以不喜欢吃。今天就遇到了他最头疼的虾。他一筹莫展，不知道该怎么办才好。发现了他这个情况，我先说了话：“俊俊快点吃，不要又吃到后面去了，长大一岁，你是个大孩子了，怎么能像这样呢？”这时候其他的孩子也开始说话了：老师，史嘉俊每天都是最后一名的。他吃的特别的慢……听到其他小朋友的话后，他显得更加的无助，只得默默的吃着自己碗里的饭菜，结果，所有的小朋友完成了午餐，他碗里的虾还是没有吃掉…………

总结了前一次的经验，这次吃的是带鱼，我也知道他不喜欢，所以，分好了饭菜后，我就对着小朋友们说：今天吃的是大家最喜欢的带鱼，小唐叔叔烧的真好，光看着蔡老师就流口水了。孩子们你一言我一语的说着：我也最喜欢吃了、我要快点吃掉、我也喜欢吃老师吃的东西……。看了看史嘉俊小朋友，他没有反映，我便走了过去，摸了摸他的头，对他说：今天也是俊俊最喜欢吃的对么？他信心满满的点了点头，然后大口的吃了起来，结果他在规定的时间了完成了午餐。

老师将孩子的缺点指出后，着重抓着他的缺点不放，这样的行为使得孩子们没有意识到这样做的不好，反而强化了孩子的这种行为，用放大镜看孩子的缺点，会使犯错误的孩子产生逆反的心理，有和老师对着干的想法。而第二次的时候，老师改变了以前的方法，老师的语言暗示着孩子的前进方向，没有孩子愿意成为坏孩子的，于是，孩子按着老师的表扬方向开始发展。从两种不同的处理方法我发现在平时教育教学中，对于孩子的缺点，我们尽量以提醒和指出为主，切不可以扩大，其实想想孩子能有什么大的缺点。而对孩子的优点或是进步，教师尽量要善于发现，即使是很细小的点，教师也不能疏忽，这样孩子才能信心满满，获得更多的成功！