小镜头里的大世界

蔡丽萍

当我举起相机，透过镜头，操场上看到的不仅仅是孩子们在游戏的场景，而是看到了另一个奇妙的世界。

场景一：

探索

这一群孩子在讨论着“蚯蚓”

“蚯蚓有个最大的本领就是松土”

“蚯蚓没有骨头”

“蚯蚓下雨的时候会出现”

“现在蚯蚓怎么会出现呢，今天有太阳”

“土地上湿湿的”

哦，原来，蚯蚓喜欢生活在阴凉潮湿的地方，常常会出现在雨后的土地上。

在孩子与孩子的谈话间，他们不断的汲取知识，同伴之间的互学，是他们获取知识的一条途径，学习的场地不仅仅局限在课堂中，生活中到处藏着教育的契机。瞧，他们专注的样子，以至于我在那里好长时间他们都没有发现。

场景二：

尝试

谁说“城市里的孩子就是温室里的花朵？”瞧，我不是上来了么？

看到这个孩子，这句话就浮现在我的脑海中。在爬上树和从树上爬下来，他总是在不断的调整自己的手臂和腿脚，试图寻找到一个最合适的位置方便自己上下，在整个过程中，孩子也没有一点的害怕和担心。他的安全机制已经“启动”，在自己能力承受范围内他们会很好的保护自己，在不能承受时，他们会寻求帮助的。

场景三：

挑战

拍了很多这个孩子的表现，开始的他担心害怕，一直处于犹豫状态，不敢向前，可是，他还是战胜了自己内心的那种恐惧，大胆的走上了平衡长凳。一开始的颤颤巍巍，一开始的小心翼翼，都在不断的前行中慢慢的消失。可是，还是没有勇气，老师眼神、语言的鼓励，只能帮助他树立起自己内心的勇气，行动还是停止了。试图退缩的他，借助了老师的臂膀，顺利的完成了第一跳。这一跳，更加增进了他继续跳的信心。这不仅仅是他的一跳，而是对他自信心的坚定。

场景四：

和孩子一起玩，比孩子玩的更好

和孩子一起玩，做孩子的玩伴，从老师们身上体现。孩子对老师的崇拜，无疑也是孩子们增强自己的一种推动力。

【后记语】

每个人看待事物的眼光、角度都是不同的，尝试着用发现的眼观去看待身边的人和事，会发现，普普通通的一件事，其实蕴藏着很多很多……