2011年下半年礼仪课题个人研究计划
实施阶段（2011.9——2012.1）
常州市新北区银河幼儿园 刘亚
一、本学期研究目标
1. 在户外游戏中能自觉按照规则与同伴友好地进行游戏，游戏后能自觉整理玩具。
2. 积累游戏中幼儿礼仪教育的方法和策略。
3．提高自身的观察幼儿、记录幼儿、分析幼儿的专业素养。
二、本学期研究内容
1. 调查分析户外游戏现状。
2. 户外游戏中利于幼儿礼仪行为养成的环境创设的研究。
3．区域游戏中教师指导策略的（现场回放、互相研讨、情境演绎等）研究；
三、本学期研究方法
1．文献研究法：从网上查找与户外游戏、礼仪、儿童心理学、社会性培养等相关的书籍文章，了解其理念的运用发展。
2．观察法：观察大班孩子在户外游戏中礼仪行为表现，为有目的开展研究提供有效的依据。
3．行动研究法：在“呵护教育”园文化的指引下，依据教育教学实践进行反思和研究，通过行动研究来扩展和提高自己的专业知识和技能，促进幼儿全面发展。
4．个案研究法：在研究过程中收集大班幼儿户外游戏中礼仪教育案例，查找问题，进行分析，积累提升经验。
四、具体研究计划
内容分解表
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研究内容 |
研究时间 |
如何分解 |
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游戏规则的制定和完善 |
2011年9月 |
教师与幼儿共同商榷游戏规则，再采用图文并茂的形式把游戏规则进行描述再现张贴在游戏区域，一张张幼儿作为主体制定出的游戏规则就成为了幼儿参与游戏的行为准则，起着无形的内隐规范作用。 |
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梳理大班幼儿游戏中的社会性行为 |
2011年10月 |
结合纲要和前期我们积累的资料进行综合梳理。 |
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观察行为表现 |
2011年10月——12月 |
采用摄像机等先进观察设备“偷拍”儿童在区域游戏中的行为表现，，活动后再回放给全体幼儿或者当事幼儿观看，尝试和其对话，引导他们认识到自己存在的“问题”，进而培育幼儿的自我省察机制。 |
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针对梳理把现在孩子在游戏中的情况进行分类 |
2011年11月 |
与搭班教师共同沟通将本班孩子的行为进行分类。 |
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梳理本学期中积累的组织策略 |
2012年1月 |
案例等文字资料整理 |
实施路径表
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研究内容 |
谁来做 |
怎么做 |
监督人员 |
备注（组内其他人员的配合） |
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对班级幼儿游戏情况进行第一阶段调查（观察记录） |
和班级教师一起记录 |
用文字、图案、列表、照片、录像等形式记录 |
班组间、礼仪课题组长 |
本班班级教师、保育老师 |
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对调查内容进行分析、寻找相关理论支撑 |
本人 |
与孩子一起回放对话 与教师一起讨论学习 |
礼仪组组长 |
本班班级教师、保育老师 |
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在分析的基础上指导跟进（教师指导策略的运用，幼儿资源等） |
本人 |
再次尝试策略的可行性 |
礼仪组组长 |
本班班级教师、保育老师 |
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与同一类子课题研究者进行经验交流，不断调整研究方法与实施策略。 |
本人与课题组成员 |
研讨 |
课题组成员 |
本班班级教师、保育老师 |
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对幼儿游戏中的礼仪行为进行后期测评。 |
本人 |
现场观摩与交流 |
本人或课题组成员 |
本班班级教师、保育老师 |
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收集、整理课题研究的经验资料，撰写研究报告 |
本人 |
汇总资料、回顾研究过程和成果 |
礼仪组组长 |
本班班级教师、保育老师 |
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总结幼儿在游戏中礼仪养成教育的研究成果。 |
本人和班级教师 |
汇总文本等 |
本人 |
本班班级教师、保育老师 |
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