2010年上半学期幼儿交往礼仪研究计划　　

一 、子课题名称　　

幼儿交往礼仪的培养　　

二 、子课题研究人员　　

大二班   王晚晴　　

三 、课题的提出 　　

  1、研究的意义　　

《文明礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映；对一个人来说，是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等的外在表现，是人际交往的通行证，也可以说礼仪是一个人的最基本素质之一。　　

  2、研究的现状　　

    交往礼仪是文明礼仪中的一部分。幼儿从会说话起就学会了和他人之间的交往，例如：打招呼、和客人交谈、分享玩具、和他人商讨等。

   在我们的日常生活中发现有些幼儿之间存在着差异，有些孩子很有礼貌，无论是待人接物还是言行举止都是很成熟。但是大部分的幼儿需要在成人的提醒下才勉强做到有礼貌。和同伴之间也经常会因争抢一个玩具而闹得不可开交。

    交往礼仪是踏上社会的第一步，生活中避免不了和他人之间的交流。所以交往礼仪至关重要。

四、研究范围　　

大二班幼儿　　

五、研究目标及主要内容　　

目标：

1、不在他人的提醒下，能够主动大方的和他人交流，待人接物做到彬彬有礼。

2、做个讲文明，懂礼仪的好孩子。

主要内容：

1、称谓礼仪  2、问候礼仪   3、交谈礼仪  4、做客待客礼仪   5、接打电话礼仪   6、同伴礼仪

六、研究方法　　

1、观察记录法　　

2、情景教学法　　

3、谈话法　　

七、研究进程　　

第一阶段：准备阶段　　

1 、通过观察记录法了解幼儿的现状以及问题所在。　　

2、分析幼儿行为，制定详细的研究计划。　　

第二阶段：实施阶段　　

1 、对幼儿进行分组观察。　　

观察内容：幼儿在交往活动中存在的问题。　　

观察重点：幼儿交往中的障碍。　　

记录内容：幼儿在活动中师如何和他人进行交往的，导致问题的主要原因。　　

2 、个案分析、与幼儿交谈。　　

个案分析：幼儿对这种环境的看法，通过交谈了解对这种环境不适应的地方。　　

交谈内容：在活动中幼儿的行为，引导幼儿分析自己的行为。　　

记录内容：幼儿在分析问题时存在的亮点及不足。　　

3 、引导幼儿寻找良好的交往方式。　　

4、以身作则，影响幼儿行为。　　

5、在情景活动中，引导幼儿体验交往礼仪的重要性。　　

八 研究成果　　

 1、幼儿　　

    不在他人的提醒下，能够主动大方的和他人交流，待人接物做到彬彬有礼。做个讲文明，懂礼仪的好孩子。

2、教师　　

     发现幼儿，立脚于幼儿方位看事情，有效引导幼儿并建立良好的交往礼仪习惯。