2009年下半年礼仪研究总结　　

银河幼儿园 王晚晴　　

文明礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映；对一个人来说，是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等的外在表现，是人际交往的通行证，也可以说礼仪是一个人的最基本素质之一。

在为期一个学期的礼仪研究实施中，我们本着不在他人的提醒下，能够主动大方的和他人交流，待人接物做到彬彬有礼；做个讲文明，懂礼仪的好孩子等目标，采取的主要措施有：

1、  园内

（1）       礼仪活动

除了课堂教学之外，创办多种礼仪活动，例如走进社区、每周秀等类似活动，帮助幼儿在体验中学习，在体验中成长。

（2）       礼仪贯穿一日生活

我们的教育活动在一节活动中是无法得到预期的效果，为了有效培养幼儿的习惯，将理念在幼儿心中根深蒂固，需要我们无时不刻的提醒幼儿，直到他们能够习成习惯。我们要把我们的活动贯穿在我们的一日生活中。

区域活动中的角色游戏我们可有意设置和交往有关的内容，并在游戏规则中体现。

老师是幼儿的榜样，我们要无时无刻的提醒我们自己的言行，渲染幼儿的行为。

2、  家园协作

    利用家园联系册、幼儿成长档案、家园专栏、幼儿园博客及网站等多途径，让家长了解幼儿园及班级开展的礼仪活动和自己的孩子的文明礼仪情况，要求家长以身作则，言行一致，给予孩子一个文明礼貌的生活环境。

做到教育无痕，给予幼儿舒适的学习环境，以潜移默化的形式进行教学。激发幼儿由身心自主发出讲文明、懂礼仪。

   交往礼仪是文明礼仪中的一部分。幼儿从会说话起就学会了和他人之间的交往，例如：打招呼、和客人交谈、分享玩具、和他人商讨等。

    在我们的日常生活中发现有些幼儿之间存在着差异，有些孩子很有礼貌，无论是待人接物还是言行举止都是很成熟。但是大部分的幼儿需要在成人的提醒下才勉强做到有礼貌。和同伴之间也经常会因争抢一个玩具而闹得不可开交。

    交往礼仪是踏上社会的第一步，生活中避免不了和他人之间的交流。所以交往礼仪至关重要。