银河幼儿园2009年下小班自我服务能力培养工作小结　　

小四班    葛怀静　　

一、本学期实施礼仪教育的基本情况：　　

良好的行为习惯对幼儿一生的发展有着不可磨灭的作用，特别是幼儿园小班的孩子，是基础中的基础，它直接决定着幼儿道德素质的发展及品格的发展。　　

本学期所带的是小班，小班的孩子犹如是一张纯洁的白纸。小班的家长、孩子对我们的礼仪教育到底是持一种什么态度呢？因此，为了能清楚的了解孩子和家长的一些情况，在园礼仪组的统一指引下，对孩子和家长就礼仪教育的一些了解做出了相应的调查表和评价表，使自己在制定调查表和评价表时考虑到了本学期因该把哪些方面作为重点来进行研究，从而能更有针对性的来实施礼仪教育。　　

幼儿园礼仪教育是要通过幼儿在园一日生活活动来实现的，幼儿在园内学礼、生活中实践礼仪、展示礼仪，从大处着眼，小处入手，从身边的小事做起。因此本学期以培养幼儿最基本的日常行为规范作为切入点，把礼仪教育渗透到幼儿的来园、教学活动、生活活动、区域活活动、户外活动、离园等日常生活的各个环节，以儿歌、故事、歌曲、游戏、情景表演等多种形式开展礼仪教育。　　

二、本学期实施礼仪教育时所使用的方法和途径：　　

坚持“做中学”，在日常生活中培养幼儿的良好行为习惯。　　

1．日常生活中的实际练习对幼儿能力的提升、习惯的养成十分重要。经验告诉我们：“会自理的孩子是做出来的，不会自理的孩子是宠出来的。”“做”要尊重幼儿的自主，如果总是怕孩子不会做或做不好，采取包办代替，其实是剥夺了孩子的自主发展权，只会养成孩子的依赖性和胆小退缩的个性，不利于幼儿的正常发展。我们针对班内孩子吃虾不会剥壳、吃红枣不会吐皮、洗手常常弄湿衣袖、进餐要老师喂食等现象，开展了游戏活动《我自己来》，坚持让幼儿自理，让幼儿亲自动手实践操作。我们在区角中特意放置了娃娃的小衣服和小鞋子，让孩子在游戏中练习扣纽扣和系鞋带；组织幼儿学绕毛线团，锻炼小手肌肉群；孩子们通过游戏《叠衣服》学习折叠衣服的方法；在进餐的时候学习剥虾壳。很快，幼儿的种种“错误”在反复练习中消失了，随之而来的是幼儿自理能力的提高、自信心的增强，还初步形成了独立意识。　　

2．通过重复训练对幼儿强化教育　　

一个人的良好行为习惯并不是一 下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对较差的幼儿来说，重复训练尤其重要。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，我就有意识的组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。　　

另外本学期对礼仪教材也进行了有选择、有目的来使用。根据孩子的年龄特征、心理特征及习惯的培养目的等，把孩子的进餐礼仪等提前到了第一学期来使用，以便能让孩子联系实际生活，更有目的性、更有针对性的将我们的礼仪教育赋予真实生活中去。让孩子能在实际生活中做到有礼有节，帮助幼儿养成良好的行为习惯。本学期从日常生活实际出发，结合幼儿园礼仪教育及主题教育，开展了一系列教育活动。　　

1．充分发挥教师的表率作用。教师是幼儿最乐意模仿的对象，可以说幼儿就是教师的影子，身教重于言传，对于小班的孩子来说更是如此。因此我们平时非常注重自己的形象，努力做好幼儿的榜样与楷模。如：教师间的交往做到彬彬有礼、进餐中和孩子柔和、轻声的说话，注意良好的进餐习惯及姿势的培养等。　　

2．在日常生活中潜移默化地进行教育引导。针对幼儿的年龄特点，制定了一些幼儿易于接受和实践的礼仪内容及要求。如在儿歌、故事及情景表演等学习中，让幼儿懂得来园、离园主动　向　老师打招呼；知道尊重别人，不随便叫喊、打扰；进餐时安静、认真，不随便交谈；同伴之间相互友爱、游戏中友好合作一起玩等。　　

3．树立榜样，以点带面。习惯的养成是一个长期的过程，除了日常生活中的教育外，还需要随机教育等形式进行强化。如在一日活动中，时刻注意孩子的一举一动，及时发现孩子好的生活礼仪及行为习惯，并给予及时表扬、肯定，做到以点带面，在幼儿中树立榜样，让其他幼儿有学习的目标，继而争相模仿去做。　　

4．将礼仪教育渗透在各学科教学中。在平时，注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好生活习惯的熏陶。例如：在手工活动中，有的幼儿要向别人借东西，便顺势引导幼儿在借还东西时要注意礼貌；在体育活动中，有的幼儿因跑、跳撞到别人时，引导幼儿注意赔礼道歉等。　　

5．家园合作，共同塑造幼儿良好的礼仪习惯。通过各种渠道等形式向家长介绍幼儿礼仪教育的重要性，以及教育的内容、目标等，征得家长的肯定与认同，让广大家长也积极参与进来，配合幼儿园开展相关教育引导活动，逐步养成幼儿的生活礼仪习惯，并让这种好习惯伴随孩子健康、茁壮成长。　　

三、收获和不足：　　

本学期，我园的特色活动申报就是礼仪教育。在申报过程中，自己也配合了课题组的老师成功的开展了体验活动《盲人和哑巴》，虽然没有亲自执教，但在过程中也使自己有了收获，真正体验到礼仪教育是要来自生活，最后还要回归于生活的。这才是我们研究礼仪教育的真谛！　　

在本学期的工作中，对礼仪教育做的还是不够细化，有的只是就是论事，没有把可以挖掘的东西再进一步来挖掘下去，让孩子不管是在思想上还是在行为上都有认识。另外在理论学习上还要严格要求自己，因为理论学习的好与坏、精与　　

浅往往会左右一个人的意识和先进的教育思想，从而直接影响到一个人的实际行为。　　

2010年元月