以游戏形式优化小班幼儿生活活动研究计划

      葛怀静

一、 指导思想：

在园所课题组工作计划的精神指导下，遵循教育目标“小一点”、教育内容“近一点”、养成习惯“实一点”的原则和指导思想。

二、研究背景：

解决幼儿生活环节（重点是入厕、进餐、午睡）中的细节的问题。将研究内容日常化，解决午餐、午睡、入厕等生活环节中的问题的策略和方法。帮助幼儿尽快、更好地适应了集体生活，养成了初步良好的生活习惯。但在“关注生活环节的细节”的研究中，虽然通过一学期的研究，解决了生活环节中的一些细节问题。但我们也发现班内的幼儿多为独生子女，是全家的小宝贝，是重点保护对象，特别是小班幼儿更由于年龄小，日常生活中一些力所能及的事都由家长包办了，从而失去了发展的机会。这样往往造成幼儿独立性差、自理能力弱、不爱劳动、懒惰等不良习惯，这对他们的成长极为不利。虽然在学期结束前，班内、年级组中进行了体验活动“我能，我会，他能，他会”的自理能力展示活动，但经过一个寒假后，有很多幼儿在自我服务方面不管是意识上、还是能力上都有了退化的现象。因此，本学期我们对“关注生活环节中的细节”的研究将继续深入研究，并重点聚焦一系列幼儿生活环节的优化实践研究，从而提高幼儿自我服务意识。

三、研究目标

幼儿方面：

1、通过示范练习，获得自我服务能力的方法。

2、通过游戏活动，学习自我服务能力的技能。

3、运用生动有趣的语言，激发自我服务能力的兴趣。

4、通过鼓励、表扬，增强自我服务的信心。

教师方面：

将更多地采用一课三研、同课异构、实地观摩评析的教研方式，并用好这些教研方式，发挥其作用，能在实践中发现、实践中体验、实践中提升，更好地关注优化幼儿生活环节中的细节，从而增强幼儿自我服务意识。

课程方面：

继续围绕幼儿园的大课题，继续深入开展“关注生活环节中的细节”子课题题研究，通过教学中问题的分析与解决，采用一课三研、实地观摩评析的教研方式进行研究，聚焦课堂实践，聚焦理念转化为实践下的幼儿发展，提高子课题的研究的广度与深度。

四、研究内容

“关注生活环节中的细节”的专题研究继续深入研究，并重点聚焦一系列幼儿生活环节的优化实践研究，从而提高幼儿自我服务意识。

五、研究对象

小一班、小三班全体幼儿

六、研究时间

2011年2月---6月

七、研究方法

观察法、调查法、问卷法、

情景感染法、启发引导法、榜样示范法、行为训练法

八、研究措施

1、创设丰富的区角活动材料，给幼儿更多的锻炼机会

2、在日常生活中，有意识地给幼儿分配一些小任务

3、家园配合，共同培养孩子的自我服务的能力

九、逐月工作安排