2010-2011学年度第一学期礼仪组个人研究计划

常州市新北区银河幼儿园   刘亚

我们礼仪组所有参与研究的教师经过开始的懵懂到摸索再到重新认识，经历了这个过程的我也逐渐清晰，自己在课题组我能做什么？怎么做？现将本学期个人研究方向作一阐述：

我个人我能做什么：

1、更好地在礼仪组做好自己，和同伴一起携手研究实践。为孩子终生发展奠定扎实的基础。

2、穿好心灵的外衣——也就是行为举止，这是培根说的一句话。

3、我能为银河分园的孩子和家长感受到我们银河的礼仪教育。

4、我能继续有效地将礼仪行为养成教育的内容渗透到幼儿一日活动之中。

5、针对不同孩子的个性特点，采取不同的教育措施。

怎么做？

1、有项目一起配合，有思路一起探讨，有经验一起分享，有不足一起寻因，有成果一起积淀。

2、示范全区不仅仅是一堂礼仪课、一次汇报讲座、孩子的礼仪行为，教师心灵的外衣才是一切的基础，所以不管在哪都要表现银河人的素养。严格遵照本园的教师行为准则执行。

3、将以园部的课题研究方向及幼儿的年龄特点为依据，从一日活动中自我服务、自我管理开始，对幼儿进行礼仪教育，让幼儿在今后的学习和整个人生的发展中产生积极的影响，从而促进个性、社会性及道德品质的发展。

在上学期寓礼仪教育于绘本、游戏、体验活动等活动之中的基础上，也能进一步探索在健康、社会、语言中的渗透，变理性的说教活动为感性的趣味活动。

4、在十月份开始的香槟湖新园每周活动中有意识地站在孩子角度适量地渗透我们的礼仪教育。

5、良好的礼仪并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到“自动化”的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化，需要循序渐进日积月累，才能集腋成裘。特别是对记忆能力、自控能力相对较差的幼儿来说，重复训练尤其重要。那种急功近利的思想是行不通的。所以要拓宽教育路子，形成全方位、多途径、多渠道、多形式的礼仪教育，得到社会有力的配合，使幼儿园、家庭、社会形成合力，有目的、有系统地进行训练，是今后努力的方向。