《家园协作背景下幼儿礼仪教育活动组织策略的研究》　　

课题组2010—2011学年度第二学期工作计划　　

一、研究背景　　

上学期礼仪课题组顺利进行了“一园一特”、市课题结题、省级课题开题等系列活动，活动中各位专家和同行从课题研究的价值、目标设置的指向、具体活动的开展、研究方法的运用、研究成果等方面对前期课题开展情况给予了高度的肯定，同时也对指出了对课题研究中的不足：例如目标表述中没有可监测性、研究不系统等。　　

在上一轮的课题研究中我们出台了银幼礼仪课程（第一稿），尝试了以绘本阅读和体验性活动为载体的礼仪教育组织策略研究。在园所“呵护文化”和“胚芽使命”的引领下，我们发现现有的园所礼仪课程仅仅是拉出了框架，从整个课程角度来说，框架与课程不相匹配；其次课题组研究成员缺乏独立研究的意识和能力，大多停留在课题执行层面。　　

基于以上基础，本学期课题开展将在前期研究基础上扬长补短，以完善课程体系和提升教师研究能力为出发点，让课题研究有效、提升、扎实。　　

二、研究目标　　

1.提高礼仪教育的实效性，使幼儿在教师行为的影响下，在具体一日生活情境中主动建构礼仪行为规范，发展优化课程方案，完善礼仪教育课程体系。　　

2.解决研究组织策略与礼仪行为之间的关系，树立“全园、全员、全面”的理念，发挥团队分享、自主学习、经验反思、主动调整等形式，优化师资队伍，不断促进教师的发展，并形成策略体系。　　

3.立足总课题，各子课题进行有效、优质的自主行动研究，提升教师的研究意识和教科研能力。　　

三、研究内容与措施　　

（一）研究内容　　

    本学期以礼仪原本课程的实施框架优化为主要内容，修订并完善适宜幼儿发展的课程实施内容与形式，探索与之相配套的课程管理方式、环境设置等，并逐步在实践中总结形成适宜幼儿发展的礼仪课程特征及观念。　　

1.礼仪课程现状及问题研究；　　

2.礼仪课程适宜性特征研究；　　

3.礼仪课程适宜性框架研究；　　

  （1）礼仪课程目标研究；　　

   （2）礼仪课程内容研究；　　

4.礼仪课程实施途径研究（专项活动、游戏活动、区域活动、体验性活动、绘本阅读等）；　　

5. 适宜的礼仪课程管理机制研究。　　

（二）主要措施 　　

1.充分利用家园共育，创设园本礼仪教育特色环境。　　

2.通过礼仪专项活动，继续探索礼仪教育组织策略。　　

区四月的“特色建设现场推进会”和园所五月的“礼仪月”活动是礼仪课题研究的实践场，以“真心”和“尊重”为核心目标，在系统的计划安排下，幼儿和教师在活动中均得到发展。　　

3.以子课题研究为抓手，丰富课题研究，提升教师研究能力。　　

4.加强课题的行动研究，课题组保证半个月一次的研讨与培训活动。　　

5.建立课题研究的评价机制，进行案例、论文等评选活动。　　

四、行事历安排　　

五、课题管理工作　　

1.每个课题组成员必须围绕专题学习有关理论，并且要有资料的积累，根据自己的研究专题每位课题研究人员至少写一篇有质量的研究论文。　　

2．本学期将开展“六个一”活动：　　

①制订一份课题研究阶段性计划；　　

②每两个月写一份案例，及时记录好课题研究中的成果；　　

③两周开一次教科例会，进行理论学习，汇报自己的课题研究情况；　　

④围绕课题进行礼仪组织策略研发活动，并上好一次展示活动；　　

⑤进行一次论文评比活动。　　

3.聘请专家进行全程指导。