银河幼儿园2012年阅读月开幕式反思　　

银河·香槟湖幼儿园  王晚晴　　

     有效的反思是为了更好的提升，基于本次活动，我的个人反思以下：　　

优点：　　

一、凸显主体　　

    本次活动为园所第四届阅读月，在开幕式方案中提出“本次阅读开幕式前进行了幼儿阅读现状的调研，力求做到‘放慢课程脚步，追随幼儿兴趣’，‘小口径，挖深井’”等。而且，在开幕式活动前的一些准备活动中，比如谈话活动《我们的阅读月》、美术活动《装饰邀请卡》、综合活动《我给图书做标签》等，可以看出，幼儿是本次活动的主体，大中小三个年龄段的孩子都能够以适宜他们的方式参与着准备活动。　　

二、形式新颖温馨　　

参与人员为园所、家长和幼儿，形式为家长陪伴幼儿一起看书。在40分钟左右的时间里，有优美的背景音乐陪衬，家长和孩子选书，再到操场上找适合之地进行阅读，场面非常温馨。我想，这对孩子来说冲击力还是挺大的，他们感受着家长来园陪伴看书的新鲜感，在活动中也能够和家长交流自己喜欢的书。　　

不足：　　

一、家长工作还需再加强　　

在开幕式开展前期，我班采用文字稿和校讯通的方式告知家长活动就要开展。但是，这并不能保证每位家长都会知晓和有效配合，活动中我们就发现爷爷奶奶来陪孩子的比较多，而接收学校这一讯息的人为爸爸妈妈居多，所以爷爷奶奶则对活动不明晰，现场中爷爷奶奶不知所措，不能够有效与孩子参加这样的活动。　　

二、阅读时间太长　　

    家长与孩子共读书的时间为15：00——15:40。活动中发现，小班的孩子在坚持20分钟后，出现了在操场上玩耍、滑滑梯的现象。家长也出现了倦怠的现象，有的在看孩子玩，有的在跟熟悉的家长聊天等。　　

三、活动结尾处高潮不明显　　

阅读时间结束后为总结和宣布阅读月开幕。现场是主持人选择了几位孩子的读书卡进行互动，在互动时其他的家长和孩子以听为主，由于共鸣性不大，所以互动性有些不足。另外，宣布阅读月开幕太过仓促，我个人认为，这是一个重头戏，要着重手笔去做。　　

调整建议：　　

一、提高家长知晓度　　

本次活动中，亲子的活动有共同填写调查表、来园阅读和填写读书卡等。但是仅这三项活动给予家长的感受多为：学校有这样的一个活动。对于自己要做什么？能给孩子带来什么的意识较为薄弱。　　

由于家园不分家，家长的支持和配合是活动有效开展的有力后盾，所以定要提高家长的知晓明晰度。建议可以组织一次家长会将阅读月进行介绍，也可以采用互动形式，了解家长对阅读月的理解，进行方向引导。　　

另外，要求来参加活动的人员最好为孩子的第一抚养人。　　

二、依据幼儿兴趣，把控时间分配　　

大中小不同年龄段的孩子专注力有很大的区别，建议在孩子与家长共阅读的时候，按照这三个年龄段制定不同的时间。比如小班为20分钟、中班为25分钟、大班时间可以相对久一点。另外，读书的区域尽量避免滑滑梯等类似的玩耍场地。