阅读月开幕式反思　　

银河香槟湖幼儿园   刘亚　　

开幕式前大家在阅读组的带领下通过理论的重新梳理、实际情况的分析后把阅读月开幕式活动放慢了脚步，开幕式准备的主人是孩子，为此我们设计了三个教学活动作为开幕式前的准备，谈话活动我们的阅读月、美术：制作阅读月开幕式邀请函、综合：我的书展我做主，这三个活动在开展前我们是进行了预设，但都是预设的活动中孩子可能会出现的情况，没有预设这三个活动和一日活动之间的关联性，孩子会有哪些生成活动？生成之后如何利用好开幕式的前两天时间？就如我们班来说:孩子们在制作邀请卡的时候有了自己的创意，想制作海报来推荐我们班孩子认为最好看的图画书，为此我们利用餐后、户外活动后的时间等一切可利用的时间让孩子们做会主，当孩子们在布置站台时提出可以用我们上次辩论赛时做的席卡来突出我们班的站台位置时，我们有给予了孩子充分展示的机会。　　

当自认为一切准备就绪的时候才知道香槟湖部的阅读组责任人究竟是谁大家都不清楚，于是作为级组长这也是我的失职，我开始在脑海中演绎现场，再去与相关人员作沟通，这时候已经是晚了，因为我不知道多少人对今天活动的细节了解到什么程度，对每个环节的衔接有没有心中进行过预见，大家说的有也只是个大概，知道时间，基本流程，自己需要做什么？孩子可能出现的情况预设的都是不全面的。准备前的展台布置知道了，小椅子等谁来搬，什么时间搬，怎么分工的，我们班都是在快要行动前组织孩子商量的，虽然进展的很顺利，但是也出现了状况，前期给孩子们看的场地图大家居然理解错误，导致搬错地方，不过我们马上调整了策略，让孩子知道地方后想办法怎样以最近的路径进行调整。　　

当孩子的家长迟到了，这些孩子该怎么办？有谁来带？这些只是想到了应对措施，而没有去想如何更清楚地了解有没有人会迟到，怎样保证准时参加活动？这样就避免了类似情况，所以下次我就知道了之前我的准备工作是远远没到位的，孩子回去邀请了就可以了吗？虽然事是孩子在做，但我们老师真什么都不用做了吗？其实这样对老师的考验和要求更大，所以幕后工作是我们老师该做的。可以和家长协议保密，看看孩子传达了多少，家长对我们的活动了解了多少，这样也能让请假到来的家长有所收获，有所感悟，让我们的孩子更有体会，才能使开幕式有真正的意义。