银河幼儿园第四届阅读月开幕式反思

徐   秋

随着孩子们和爸爸妈妈在幼儿园的一个小角落温馨地看书，同伴间交流最喜欢看的书，以及拉着爸爸妈妈的手穿梭在图画书书市的海洋中，一次别开生面的开幕式就这样拉开了序幕。为了使自己在下届的开幕式中找准核心价值，所在班级的孩子在整个活动中有更大的收获，特反思如下：

一、              我做了什么？

开幕式前，我在思想上和园所倡导的理念、阅读月的活动目标达成一致，明确本次阅读月的主人是幼

儿。行为上和孩子们一起谈阅读月、将自己喜欢的图书从书柜中选出参加书市、为破旧的图书进行修补、带领幼儿将自己的椅子从二楼搬至一楼操场。利用校信通、面对面交流和家长保持理念信息上的一致与换位思考。考虑到活动的有效性，在活动开始前，再次和家长做了5分钟的面对面交流，包括活动中的注意事项说明，正因为有面对面的“温度”，家长们在活动中的状态很让我满意，较强的时间观念与集体活动意识是值得我学习的。

    开幕式中，积极引导幼儿与家长参加活动，努力做好活动的引导者。在他们专注看书的时刻，用相机留下了美好的时刻，让自己努力做一位称职的参与者。在家长们需要帮忙的时候，伸出援助之手，为没有带笔的家长送上笔，为不会写字的极个别祖辈留下文字，做好一位活动的合作者。

    开幕式后，及时进行反思，对于活动中可以优化的空间进行重构，包括班级阅读区域的调整。

二、              怎么做？

1、  装饰邀请函。

与他们讨论为什么要装饰邀请函，邀请函有什么用，为此，他们在活动中很投入、挑选了自己最喜欢

的贴花纸进行了装饰，对于过程中的装饰富有个性，我也给予肯定，只要是孩子发自内心的热情参与、积极装饰就足以表达他对活动的理解，对爸爸妈妈参加活动的欢迎。

2、给椅子制作标记。孩子们对于红色正方形的标记能明确其意义，即是一个标记，表示自己在全园椅子摆放在一起时，标记的作用理解很是到位，在贴的过程中，孩子们个个都很主动，出乎意料的是，他们撕开即时贴的速度之快、自信之强，让在场的三位老师都为之赞叹，全班22位孩子，除了姚想、方俊翔两位为难情绪很重，其余20位孩子都是自己完成，并且贴在他们认为最好的位置。当天放学时，个个都是很神气地带着家长看他做的椅子标记。

3、给图书贴标签。他们对于标签的作用能很好地理解，如何贴标签也能轻松完成。活动结束，让我感叹：孩子是一个独立的人，他做每件事情时都要相信他们、并且给予一定的等待时间。他会让你深刻感受到他的存在与能力。

4、投放分享卡。孩子们对于图书分享卡，能用语言、动作表达自己对于图书的喜爱，对于一个画面的认识与喜爱，也给予赞许的目光。在活动现场，他们也能用此方法告知家长，请家长代替自己写下自己的感受。活动中，只见他们有目的地拉着家长的手来到事先讲好的地点寻找投卡箱进行投放。

三、建议与重构

1、书市的场地安排

活动中，孩子们看到一个长廊的书市，很是兴奋。在半个小时里，他们对于书市的看书地点是穿梭的乐此不疲。这是我在设计书市场地的失误造成的。对于香槟湖部幼儿和孩子在内的200人左右的人群来说，事先担心的走廊拥挤是不必要的。其实，可以将书市分走廊、操场2个场所布置，一来可以满足他们在场地上尽情、专注地看自己喜欢的图书。二来，也避免了孩子们在路途上浪费的无效时间。三来也可以让我们老师对于他们喜欢的看书场所做一个调查。

2、  分享卡的设计

本次活动的分享卡，全是大人一手代劳的。其实，在设计的时候，可以从本次活动的主人入手，分年

龄段来设计，考虑到他们对于文字有初步的接触，可以用文字和绘画结合的方式完成，在纸张的安排上也可以是A4的一半大或者是A4纸大小。中、小班幼儿可以是全绘画的形式，对于图画的解读可以通过孩子的各种语言表达来完成，也可请家长做适当的文字补充。这样就可以避免大人在写感受时是写他自己的感受，而真正的主人幼儿却在玩、或者是目光远离图书。

    3、准备时间的安排

活动当天准备时间是半小时，对于我们在二楼的小小班孩子来说，有一定的难度。我事先提前了10

分钟的时间，在活动中，感觉时间还是很紧张。其实，对于椅子的摆放可以放在午饭散步环节，这样就可以节约很大的一部分时间，这段时间，就可以放至与幼儿一起布置书市，让孩子在布置的时刻也感受到图书的美与多，从而再次激发想看书的兴趣。