课   题　　

语言：小猴的出租车　　

班  级　　

大 班　　

幼儿基础　　

与　　

教材分析　　

幼儿分析：《纲要》中指出大班幼儿言语表达能力明确提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述实物和现象，并且能讲得生动形象。能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加讨论、争论，较广泛地表达自己的意思。大班幼儿他们具有乘坐出租车的生活经历，对故事中的动物形象有一定的了解，并能说出他们的特征。但在描述事情的时候会出现只描述结果忽略过程的现象。　　

教材分析：《纲要》中指出，选材要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小猴的出租车》则是围绕幼儿熟悉的出租车来展开，故事中的这辆出租车很神奇能够据乘坐对象的不同特征发生变化，乘客也是幼儿熟悉的形象生动特征明显的动物。故事有惊喜感、趣味性、开放性，可以无限想象，有助于幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象和表达，也创造了幼儿语言表达机会。　　

活动目标　　

1.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地创编故事情节；　　

2.能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整；　　

3.感受帮助别人和被别人帮助的快乐。　　

活动准备　　

自制书一本（汽车、小猴、小熊、蛋宝宝、长颈鹿、鱼、大象、企鹅、刺猬）　　

活动过程　　

活动流程　　

观察图片 引发兴趣——大胆想象 尝试创编——情感迁移 激发共鸣　　

活动过程　　

教师行为　　

幼儿预设行为　　

幼儿实际行为及调整建议　　

一、观察图片“开出租车的小猴”，引发兴趣　　

它是谁？　　

它是干什么的？　　

小猴 它是开出租车的 它是出租车司机　　

二、在“想一想、说一说”的过程中理解故事内容，大胆想象　　

1.理解故事第一段，想象“小猴遇到小熊”时的对话，并大胆讲述。　　

2.理解故事第二段，大胆想象小猴会如何帮助蛋宝宝解决困难的，并尝试讲述。　　

今天小猴开着自己改造过的出租车上路了…他遇到了谁？他会对小熊说什么呢？　　

小熊会乘小猴的车吗？　　

他们之间会说些什么？　　

出示图片“蛋宝宝”　　

小猴的出租车一路往前开，遇到了谁？　　

……　　

这可怎么办？快帮小猴想想办法。　　

小熊。来坐我的车吧。　　

会/不会他肚子太大太胖坐不进去　　

我太胖了，不能坐你的车。　　

小猴说：“小熊，来坐我的车吧。”小熊说：“不行呀，我太胖了，会把你的车压坏的。”　　

小鸡蛋/蛋宝宝　　

你怎么啦？为什么哭呀？　　

三、创编故事　　

1.学习创编。　　

2.自选动物，分组讨论。　　

3.幼儿根据讨论结果创编故事。　　

小猴的出租车继续向前开，遇到了长颈鹿，这回又会发生什么事情呢？　　

小猴和它的出租车的名气越来越大,小动物们都想来坐一坐！　　

这些动物坐车会遇到什么样的困难？　　

小猴会怎样变化它的车，才能让他们满意？　　

长颈鹿的脖子很长坐车会伸不直。小猴可以把汽车上面打开来……　　

四、感受帮助别人和被别人帮助的快乐　　

我们帮小猴的出租车想了这么多好办法，让他帮助了那么多小动物，小猴要感谢我们呢！有人感谢，心情怎么样？　　

还有一件快乐的事，想不想做？　　

我把这些放到一起做成一本大书，我们一起和伙伴们分享快乐吧。　　

课后反思