课   题　　

语言活动：我在春天里　　

班  级　　

大 班　　

幼儿基础　　

与　　

教材分析　　

1.幼儿基础分析：　　

就本活动学习内容上看幼儿已具备的基础有：大班第二学期幼儿对春天的特征已有浅层次的经验（如植物：花开草绿；动物：冬眠醒来；气候：天气变暖和等等）。且他们很乐于将自己的兴趣和发现与同伴交流。　　

对应本活动的教学目标，幼儿的提升点在于：　　

1.     能注意倾听同伴的讲述，从而正确理解。　　

2.     能围绕主题，在集体中大胆发表自己的想法，表达清楚完整。　　

3.     能更全面、更深一层次的了解春天的特征。　　

2.教材分析：　　

《纲要》中指出：“大班幼儿应有机会进行不同目的的谈话，以及讨论计划个别或共同活动，讲述语言需要清楚完整。”本次活动调动幼儿的已有经验，在一次次的话题交谈与讨论中逐层递进，引导幼儿发现“我身边春天”，感知我在美好春天里生活的快乐。活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的想法。　　

活动目标　　

1.有兴趣地倾听同伴及教师的谈话，并能积极参与的春天话题的交流。　　

2.能在集体中清楚完整地表达我在春天里的感受与想法。　　

3.愿意走进自然，感受春天的美好。　　

活动准备　　

1.     前知识经验准备：对春天的基本特征有所了解；能安静倾听，知道轮流发言。　　

2.     物质准备：春天的场景布置（图片、音乐）；“多彩春天”视频。　　

活动过程　　

活动流程　　

图片欣赏，走近春天——画面交流，感知春天——春天计划，享受春天　　

活动过程　　

教师行为　　

幼儿预设行为　　

幼儿实际行为及调整建议　　

一、图片欣赏，走近春天。　　

（3分钟）　　

【走近春的世界，欣赏春天的里万千的事物，激发内在情感。】　　

（活动前准备好春天的场景布置：春天的植物、动物、气候三组图片成列，背景音乐：班得瑞《春野》）　　

主要提示语：　　

* 孩子们，春天来了，走，让我们一起去看一看多彩的春天。　　

预设一：表现出好奇，哇；　　

预设二：A.跟着教师一路欣赏；B.自己欣赏，这里走走那里看看；C.同伴间一撮一撮的。　　

二、画面交流，感知春天。　　

【走进春天，深谈我的发现，感知春天万物变化。鼓励清楚完整的表达。】　　

1.快节奏轮流点状说。　　

（2分钟）　　

2.分类有重点的说。（10分钟）　　

（1）       春天里的植物　　

（2）       春天里的动物　　

（3）       春天的气候　　

3．完整回顾补充说。　　

（3分钟）　　

4.视频感受“多彩春天”。　　

（3分钟）　　

主要提问：　　

* 你看到了春天里的什么？　　

* 你喜欢吗？你最喜欢哪一幅画面？为什么这么喜欢？　　

* 春天里，许多花儿都开了，你们知道春天里哪些花儿开了呢？　　

*是的春天是许多花儿都开放的季节，所以我们说的“百花盛开的春天”就是这个意思。　　

小结：春天真是一个鲜花盛开，万物生长的美好季节。　　

* 这样飞来飞去的鸟，我们叫他候鸟，许多动物也冬眠结束，出来活动了。　　

* 除了我们图片上提到的春天，你还知道其他什么关于春天的事情吗？　　

* 感觉怎么样？想去春天里走一走，玩一玩吧！　　

预设：A.讲述自己主要关注的；B.泛说很多。表述内容为简单词句。　　

预设：A.正确的：桃花、迎春花B.错误的：梅花……　　

预设：大班幼儿应该对春天有一些感性的经验和理性的认知。　　

预设：绿—春天小草绿了，树、庄稼也绿了。　　

预设：动物冬眠，蛇、小熊、乌龟；鸟，迁徙。　　

预设：天下雨了；是春雨。　　

预设：美丽、开心、兴奋。　　

三、春天计划，享受春天。　　

【春天计划，升华情感，运用幼儿喜欢的讨论形式，发表独特见解，进一步巩固听与说的能力。】　　

（10分钟）　　

1.     小组讨论。　　

2.    同伴分享。　　

主要提问：

*你有什么好的春天计划吗？

在这样的春天里你最想做什么？为什么？

打算和谁一起去？

小结：都是一个个不错的春天计划噢，有了好的计划，还得去想办法实施，预祝你们都拥有一个美妙的春天旅行。　　

预设：讨论状态—大部分幼儿参与讨论，个别幼儿可能会独立思考。　　

讨论内容—春游、放风筝、锻炼身体；好朋友、爸爸妈妈……　　

课后反思