课   题　　

社会：抬花轿　　

班  级　　

大四班　　

幼儿基础　　

与　　

教材分析　　

《纲要》中指出成为善于合作和交往的现代人是幼儿培养的目标之一。大班幼儿开始有了合作意识，常因游戏的需要能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们在游戏中表现出合作的行为，但不能意识到合作的重要性。在合作游戏中常因不会合作而导致游戏无法顺利进行。　　

民间游戏《抬花轿》需要三名幼儿组合，进行合理分工、协作、共同努力完成。深受动作相对灵活协调的大班幼儿喜爱，也是培养其合作能力、提高合作水平的重要平台。户外运动中，大班幼儿常能自发组织抬花轿的游戏。他们能主动找到三个人一起，选择较轻的幼儿来抬，且很快进入到游戏中去。在玩的过程中常因只想着自己的感受不能很好配合，导致摔跤、散开或抬得摇摇晃晃等合作失败或合作质量不高的现象。本教学通过游戏《抬花轿》，让幼儿在对游戏的体验中感受合作的重要性。在自主建构合作经验的过程中领悟到合作时为他人着想的要义。萌发因要为他人着想而主动调整自己行为的意识，为幼儿成为善于合作的社会人奠定最初的意识启蒙。　　

重点：感受合作的重要性，学习合作的方法。　　

难点：萌发要为他人着想而主动调整自己行为的意识。　　

活动目标　　

1.在“抬花轿”的体验游戏中感受合作的重要性，学习合作的方法；　　

2.感受合作带来的成功体验。　　

活动准备　　

1.绘本《蚂蚁和西瓜》、图片若干；　　

2.幼儿会玩《抬花轿》的游戏。　　

活动过程　　

活动流程　　

游戏体验，呈现问题--交流讨论，解决问题--再次体验，验证方法--故事阅读，提升感受。　　

活动过程　　

教师行为　　

幼儿预设行为　　

幼儿实际行为及调整建议　　

一、游戏《抬花轿》体验，激发兴趣　　

教师创设游戏体验场，让幼儿充分体验游戏《抬花轿》　　

师：抬花轿都会玩吧，我们一起再来玩玩。　　

教师观看幼儿玩抬花轿的情形。可用提醒、激将、指导等方式激发幼儿玩的兴趣和行为。　　

极少部分幼儿开始时会因找不到一组人或分工有争议玩不起来，大部分幼儿能很快找到人开始玩起来。在玩的过程中，部分幼儿随意放手导致摔跤或组合散开；一些幼儿抬得摇摇晃晃；一些幼儿有正确的合作方法玩起来并表现给他人看。一些幼儿玩过就不愿意玩了。　　

二、交流感受，学习合作的方法，感受合作重要性　　

1.交流游戏感受，感受合作的重要性　　

2.总结合作方法，提炼合作要义　　

教师组织幼儿讨论，并根据阐述张贴相应图片。　　

（1）感觉怎么样？　　

（2）你是怎么玩的？　　

（3）你们三个人是怎么玩的？　　

辅助提问：你为什么这么做？你当时怎么想的？　　

教师提供平台让幼儿充分交流和表达合作游戏时的玩法，总结合作时组队、分工（合适的人做合适的事）、一起努力（每个人都做好自己、坚持）等程序，在幼儿表述看法的过程中提炼要为对方着想的合作要义　　

幼儿对于抬花轿都比较感兴趣，会用好玩、刺激、太累了等词语来形容抬花轿的感受。　　

多数幼儿会说到具体玩的过程，如我和**一起；少数幼儿会说到具体玩的方法，如手是怎样抓的。　　

幼儿谈论关于抬花轿的具体方法，如抬的人手手势要正确；坐花轿的人上去时抬得人要蹲下来；坐花轿的人要抱住抬得人的脖子；要找一个轻的人来坐花轿等等。　　

三、再次体验，感受合作带来的成功感受　　

师：现在请小朋友们再来比一次，看看这一次哪一组能又快又稳地到达终点。　　

大部分幼儿会运用合作的方法，游戏成功。　　

仍会有部分幼儿失败。　　

四、迁移运用，提升感受　　

1.在绘本中迁移合作经验　　

2.在游戏中拓展合作经验　　

出示图片，讨论：　　

（1）你觉得蚂蚁的力气大吗？一只小蚂蚁能搬得动那么大的西瓜吗？　　

（2）想一想蚂蚁会怎样合作把西瓜运回家呢？　　

游戏挑战：幼儿合作，将教师抬起来。　　

幼儿普遍认为一个小蚂蚁的力量很小，不能搬动西瓜。　　

幼儿表现出合作的意识和行为，在实际合作中有些吃力。