作者　　

Janice J Beaty　　

学习内容　　

第五章  社会性游戏

杂志名称　　

或书名　　

幼儿发展的观察与评价　　

发表日期　　

或出版时间　　

2011.11　　

页码　　

P137-174　　

学　　

习　　

摘　　

要　　

愿意看别人玩游戏　　

在一旁观看的行为，一般是迈向参与小组游戏的第一步。有些幼儿从旁观过渡到参与小组游戏所需时间长些，有些则短些。在参与他人游戏之前，幼儿首先需要知道周围发生的事情，谁在做什么，以及怎么样才能加入到游戏当中去。　　

学前儿童开始过渡到合作游戏时，一般会遵循从旁观到平行的游戏，再进而到合作游戏的逐渐变化。即使在同一次游戏情境中，幼儿也会使用同样逐渐变化的顺序，退出合作游戏后，再进入合作游戏。　　

读　　

后　　

感　　

悟　　

中班的幼儿是有部分开始了旁观他人游戏的行为，家长和都对此情况都比较焦虑，毕竟已经是到了中班，同伴之间也都算熟悉了，怎么游戏起来就是合不到一起去呢？有时候我会用语言引导：“晨晨，你去和西西一起玩啊？”“西西，你拉着晨晨的手一起玩啊？”一般这两个小朋友碍于老师面子，会暂时的在一起，后期又是晨晨在边上旁观，西西和小朋友玩的热火朝天。家长也反应在家或者是好比较熟悉的同伴在一起，交流的挺好。　　

看了这一章，我明白了幼儿游戏的规律。也不必太过去焦虑，但是我可以运用一些科学的手段进行干预和促进。　　

1.       在活动室划出一部分空间给两个小朋友玩。　　

2.       和家长一直态度，给予幼儿一定的时间和空间。　　

3.       可以在幼儿启动游戏前提出建议。　　

4.       在幼儿游戏时，提出建议。　　

作者　　

教育部基础教育司　　

学习内容　　

社会领域

杂志名称　　

或书名　　

从理念到行为　　

发表日期　　

或出版时间　　

2001.7　　

页码　　

P109-129　　

学　　

习　　

摘　　

要　　

1、目标　　

（1）能主动地参与各项活动，有自信心。　　

（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。　　

（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。　　

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。　　

（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡，爱祖国。 　　

2、内容　　

（1）自我意识发展　　

（2）人际交往能力　　

（3）社会行为规范　　

（4）社会环境与多元文化　　

3、强调的核心品质　　

自信、合作、分享、互助、遵守规范、独立性、责任感、爱　　

读　　

后　　

感　　

悟　　

看了《纲要》社会领域的一些介绍，我对于3-6岁幼儿社会性发展的目标和特点有了更深刻的了解，特别是对于幼儿自信心的培养，我尤为关注：　　

一是爱。要热爱每个幼儿，善于体察幼儿的特点、志向、需要和微小的变化。不仅要关心他们的冷暖饥渴等生理需要，及时作出反应，而且要满足他们的心理要求，给予亲切和蔼积极的支持，从而加深家长与孩子之间情感的交融，使家长的期望较容易地为幼儿所理解和接受。
二是找。寻找自信心较弱幼儿身上的发光点，使幼儿认识自己的长处，相信自己的力量。人的能力资质有着许多个侧面，所有的侧面都优越的人是没有的。优越面较多的人容易形成自信心，优越面有限的人，只要在某些领域中保持着坚定的自信，并以此作为心灵的支柱而得到补偿，也能保持奋斗的勇气，不会完全丧失自信心，让劣等感埋没自己全部的聪明才智。我们从幼儿擅长的活动入手，注意寻找他们的进步和成绩。
三是帮。自信心的建立主要靠幼儿自身的努力，要多给幼儿独立活动和动手、动脑、动口的机会。同时我们教师改进教学，注意选择形象生动的内容，采取灵活多样的方式，让幼儿做学习的主人，在丰富多彩的活动中训练能力，在多练中获得较多的成功体验，以有利于自信心提高。
四是促。促进幼儿的成就动机，提高幼儿的自信心。我们感到，在一定程度上，成就动机能使幼儿激发出比平时更顽强的努力，取得更大的成功。虽然短暂偶然的成就动机不能根本改变幼儿的自信心。　　

作者　　

威特　　

学习内容　　

第三章 抓住孩子智力发展的最佳时期　　

杂志名称　　

或书名　　

卡尔.威特教育全书　　

发表日期　　

或出版时间　　

2010.7　　

页码　　

P327-430　　

学　　

习　　

摘　　

要　　

决定孩子成长的重要因素是教育而非天赋，孩子从出生到五六岁时的教育是孩子成才的关键。只要教育方法正确，大多数孩子都会成为杰出的人。 　　

　　人刚出生的时候是差不多的，即使是资质平庸的孩子，只要教育方法得当，将来也能够成为优秀的人才。 　　

　　从一定意义上说，人的性格好坏决定了人的命运和能力大小。要想让孩子成为一个全面发展的人，就要在他幼年的时候，开始培养他的好性格。 　　

　　孩子能否成为优秀的人，取决于父母能为孩子做些什么。称职的父母都懂得以自己特有的方式积极参与到孩子的整个成长过程中，使孩子拥有完整的父爱和母爱。 　　

　　规则与自由是对立统一的，只有在二者之间保持一定的张力，才能让孩子的能力和品质都得到提高。 　　

　　爱是一种伟大的情感，也是一种能力，它是需要学习的，父母在教育孩子的过程中，千万不能忽视爱的教育。　　

读　　

后　　

感　　

悟　　

这是一本关于儿童教育的书，堪称世界教育史上的奇书。书中的老卡尔.威特是德国一个叫洛赫的小村庄的普通牧师。他有着独特而鲜明的教育观：“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋，孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从出生到5、6岁时的教育。诚然，孩子的天赋后是有差异的，但这种差异毕竟有限。在我看来，别说那些生下来就具备非凡禀赋的孩子，即使出生时具备一般禀赋的孩子，只要教育得法，也能成为非凡的人。”正是始终坚信自己的教育观点，老卡尔.威特才将出生年时有些先天不足、痴呆的儿子呕心沥血地培养成了一位举世瞩目的“神童”，德国的一位著名的天才。这堪称教育史上的奇迹。下述是老卡尔教育儿子学习语言的几中方法，很值得我们学习。　　

第一,教孩子发出纯正的发音。这一点很重要。刚开始学说话的孩子是很容易适应最初对他输入的那种语言形式的。这也是为什么我们每个人都能很好地说我们的母语，更确切地说是我们的方言。在美国出生并在美国学习说话的小孩，不管他是英国人，还是中国人，印度人，非洲人等等，他都能把美式英语说得非常地道。那么，美式英语就是他的母语，他最初接受的就是这种语言，他就很快适应了这种语言发音习惯和发音规则。如果再让这样的小孩再学习别的语言，像中文，他是不能像学习英语那么容易就发出中文的音的，让我们地道的中国人听起来就很别扭。老卡尔.威特很清楚小孩母语的重要行，从一开始就教给小卡尔正确的发音，这样小孩就不会有任何方言的口音。那么，对于我们中国小孩学习英语，也是同样道理。中国小孩儿学英语，是把它当作一门外语来学习的，正确的发音是相当重要的。如果刚开始学英语时，发音就没有掌握好，不能发出正确的发音，那么在以后就很难改正了。　　

第二，尽快丰富孩子的词汇。尽快丰富孩子的词汇，让他们明白其中的道理，是对孩子进行语言教育最重要的一点。只要儿子还不认识的事物，我们都不用“这个”或“那个”之类的代名词来告诉他，只有校卡尔已经懂得了的事物，才教他用代名词来说。用代词来代替不知道该怎么说的事物，是每个小孩儿刚开始学语言时的一种惯性。换个角度说，即使是我们学中文，也需要不断地丰富词汇量，这样才能充分并明确地表达自己意思。很多时候，特别是在写作文的时候，我们找不到合适的词语来表达意思。这是典型的词汇量不足。因此，丰富孩子的词汇量，让孩子多学习和记忆一些词语和单词是很有必要的。现代外语教学已不提倡让孩子记忆单词了，我还是认为，有必要让孩子记忆更多的单词，只是要讲究一些方法，不能死记硬背。巧妙地记忆单词，是英语学习者的必修课，也是提高英语水平的“捷径”。　　

第三，要尽力教会孩子说完整的话。就像老卡尔.威特要求儿子不要说像“汪汪、丫丫”之类的不完整的互助一样，我们的家长朋友也应该从小孩儿两岁开始就学习说完整的话。因为，完整的话才能表达完整的意思，书上是没有半句话的。要锻炼孩子的阅读能力，要求孩子学习完整的话是很必要的。很多家长认为小孩子说不完整的话是很可爱的，符合孩子的心理。其实不然，孩子越小可塑性越大。在他们还是小孩儿的时候就严格要求他们，才能培养出优秀的人才。相反，如果父母只是一味纵容孩子的小小的可爱的语言用法，后果只能是孩子比其他规范讲话的孩子暴露更多的语言问题。但是，要求几个月大刚学会说话的孩子说完整的话，那是不可能的。我们要做到的是针对不同年龄段的孩子用不同的相对应的教育方法。这也是老卡尔教育儿子成功的秘诀。