时间　　

2012-10-11　　

地点　　

会议室　　

应到人数　　

13　　

实到人数　　

12　　

参加对象　　

张阿花、范小丽、尤舒玥、王静、李婷、冯越、汪田田、高丽泽、黄超、姜蕴蓉、徐志国 、沈道广　　

主持人　　

王静、徐志国　　

活动　　

形式　　

中期评估相关事宜　　

研究的目的　　

（范围、方法）　　

交流　　

主要内容（不够填写另附纸）　　

王：论坛上传资料，中期报告高丽泽一起。　　

徐：看十分钟中期评估表，后期你怎么来做课题。提出问题。　　

借助机会培养老师，你对课题怎么管理怎么研究文本的研究、撰写到什么程度。　　

梳理如果你是写文本的，你要怎么回报　　

张：研究内容“整体规划……”研究的成果缺失；第四点，比较欠缺，中期汇报以什么材料来做。　　

冯：标点符号，课题研究现状，有两个点要去掉。成果，促进幼儿的发展，是否可以展开来说，主要受益者还是孩子为主，孩子篇幅比较小，围绕生命体验，分年龄段在生命体验上有什么不同发展，大班有，中小班也应该有。第三初步形成研究成果，大的依据可以阐述出来。第二个小点，几个主题只写题目是不是太简单了。背景、目标可以罗列。问：前面部分成员的成果，一定要和课题有关吗？有没有界限在里面。　　

徐：主要成效　　

汪：研究现状，乱。三点就好，已经有了什么，缺了什么，还要什么，方向和内容。研究成果和前面要有联系。促进幼儿发展，教师转念转变，真正的成果在里面。计划里面确实有成果　　

姜：研究内容和全面发展，我们还是以生命体验为主，全面发展，侧重点还是语言、阅读习惯侧重更多。　　

汪：生命体验没有范围，生命体验教育范畴要有一些说明。　　

黄：第一个印象，老师的成果，本身的成果。指标体系，没有内容。　　

尤：第四，不足，有老师意识和能力不强，脱离现场和幼儿没法研究。是不是有点严重。主题资料库把目标和背景都写在上面。实际的东西更丰富点。第二大条第三，一二三放到前面，标点符号有乱。　　

王：统一就好。　　

徐：格式不规范。压缩一张，到时候要盖章的。证明是有成效的。有名字的要盖教研室的章。写什么？三个方面的内容，论文先发表后获奖。X年X月什么论文获奖，论文名称和举办单位。奖项标后面。尽量不写描述性的。公开教学活动，同样是目录时间名称举办单位。还是没有的，指导幼儿的时间某幼儿在什么活动上获得什么奖项。选三个就行。没有的，挖掘一下。　　

整个研究报告，含金量不高，格式没调。统一阿拉伯数字用点，二级统一加粗或者不加粗。论文发表名字在下面好看吗？　　

具体内容：第二块，研究内容对的，根据从申报到目前调整的进行调整。第二个，研究的方法可放可不放。研究现状是怎样开展研究的。问题解决的程度没有，反而需要单独拉出来。通过前面内容有了，第三块，有了什么，缺什么，阶段的思考。有缺阶段思考，后期怎样研究，围绕研究什么问题，不能离开他。　　

第三部分，空。显著成果出来，我们要概述，幼儿的发展，教师发展，围绕研究内容，孩子通过研究到底取得了哪些变化，围绕中心点来展开的。生命体验教育都没有。核心点：提升孩子生命质量，认识自己、他人、环境。意识和行为。有哪些策略，到时又课程、户外运动，远足实践活动。成果：对课题重新认识，过去到现在是怎样认识。观念上的转变，第二个是，在这样个观念下面，我们达成了哪些关键策略，课程的策略，哪些主题活动，罗列出来，选择哪些内容，缺了什么，怎么选。选的依据是什么？评价指标体系，通过课程其他载体，日常生活、户外运动、远足实践。课题的延伸。　　

第三点，幼儿的整个变化和发展，围绕小班目标取得哪些发展，中班，大班。围绕刚刚三点。幼儿写完，写老师，老师里面只要写两块，能力和意识的转变，围绕课题方面有哪些转变。我们的教育能力，研究儿童的能力，我们取得的成效，拎重点，发表放在前面。　　

第四部分，存在的问题和不足，写真问题，通过表述，后期将进一步研究的方向。首先分析我们工作本身，存在哪些问题，哪些做的不到位的，第二个再去谈人。核心成员的管理，日常行为的坚持性、管理性，后期如何突破的，简练的写。课题组成员，研究素养和能力，课题研究工作本身的不足。　　

最后一段。研究的重点是孩子的。不搞研究也能去收集。最终的目标要拉出来。研究计划写什么？分为哪几个阶段，每个阶段需要解决哪几个问题。具体的工作，第二段从那年那月具体工作计划，具体措施，措施融合一起讲。分散来讲，进一步梳理，我和自己……活动内容的选择，第三步活动组织的方式，园内和园外的，第四个才是一个评价，最后才是一个具体措施。　　

整个思路拎一下：　　

第一页，第一个板块不超过十人，可以加一个人。主要写每个人主要成果表格里面不超过三项，每个成果只占一行，一个是论文获奖。　　

第二部分进展部分，研究什么问题，可以做微变，第二个研究的方法可放可不放。第三块研究的过程和方法，问题解决的程度，针对前面研究的内容，通过研究你研究了什么还缺什么？后期重点关注什么？围绕研究内容，生命体验到底是什么？　　

第三板块，阶段成果分为三块。观念的转变，核心概念的重新诠释。利用绘本进行生命体验我们的收获是什么。孩子的变化，当中填几个。两个方面，第一个是小班中班大班发展目标是什么取得了哪些变化。第二，发生这些转变我们用了哪些方面，活动内容的选择，比如评价，不是把具体活动放进去，怎么样选，选的依据是什么？第三块，教师。内显。课程能力和意识，对儿童生命体验的研究意识和责任感。　　

读出后期研究的方向和重点。后期去解决不足和问题。　　

第五部分，第一块，研究的计划，一年中，你将要分为几段，从第二部分和第五部分都要围绕核心点，因变量和自变量的。围绕重点幼儿的生命体验，为了达到这个，是绘本阅读。　　

梳理，认识自己、他人、环境小中大的目标是什么。社会里面自己去搜。生命体验最终活的更快乐一点。有朋友总比没朋友的更幸福。融入环境和闷闷不乐的总归更幸福。　　

大家去梳理，整体的梳理很缺。在这个当中有互动，最终还是组长在忙，王静老师不能汇报，我是这样想的，一个是主要汇报，一个是电子材料上传，汇报一个是高丽泽和冯越负责。汇报表由高丽泽、冯越、汪田田负责修改，学习论文和学习笔记，研究课、论文论著，专项的活动会比较的多。　　

截止点要明确规定。　　

徐：会议记录负责上传，本周星期天上传。每学期一份计划总结。通过子课题知道怎么做？论文这块是汇总还是自己传？每个人三篇，一、纲要的社会领域二、白皮书第五章，三、自选一篇。每个人三篇，读书笔记的要求，要有表格。　　

文本，论文、案例的收集。发表的从封面论文证书复印件。　　

活动集，围绕活动到最后的反思要做目录，阅读月和班级活动要有，文本格式需要调整。课程集，课程有一个介绍，一个简述，课程目标是什么，内容体系是什么？主题方案、教案。小中大一起收集。文稿一边收集，一边传。汇报两个人不够，成立三到四个人，一起梳理完善这个方案，每个点上面有哪些素材。备课小组里面去，一定要讲三到五遍，用了哪些方法去研究的。后期有哪些需要改进的。为什么要要求很高。我们不是为了结题和结题，提升每个人，研究的资料，系统进行梳理，区还是市，要再看。　　

定人员：需要哪些调整　　

会议记录和计划总结：李婷上传　　

论文和获奖搜集、读书笔记：沈道广　　

特色材料：张阿花、范小丽、姜蕴蓉、黄超、徐秋（阅读月、主题课程的东西）　　

汇报稿：汪田田、尤舒玥、冯越、高丽泽、钱力　　

评　　

价