时间　　

2012-2-16　　

地点　　

会议室　　

应到人数　　

14　　

实到人数　　

14　　

参加对象　　

张阿花、姜蕴蓉、钱力、高丽泽、沈道广、李婷、王静、程昊苏、汪田田、黄超、徐秋、冯越、陈美英、范小丽　　

主持人　　

王静　　

活动　　

形式　　

学习交流　　

研究的目的　　

（范围、方法）　　

阅读月、子课题计划交流　　

主要内容（不够填写另附纸）　　

王：对于上学期总结，在总结里面，关键词，迷茫、彷徨、无助出现这样的词，有的老师的思路还是很清晰的，比如说：姜蕴蓉、张阿花老师在总结时，有孩子的年龄特点，有措施，我也很迷茫，经过假期的思考。本学期有了自己的想法，抓住一切机会，有所为，交流也是审议的过程，每一个子课题的价值观是不是准确，从小班开始。前期有没有经过小班组老师讨论过。　　

张：我先独立完成，大家有建议在反馈过来　　

汪：上学期没有怎么做，研究的内容和目标达成已经不错了，把原来的进行了修改。　　

程：上学期没有完成的，本学期能够继续完成。　　

张：上个学期，第一个：绘本对小班人际交往的资料，高和钱收集。适合小班的图画书，姜和尤进行完成。各班在班级开展，从计划中能够看出来。本学期，从我们班孩子的能力制定的研究背景。有缺失，同伴的游戏的过程中，不知道如何协调，老师发出的指令不能够很好的倾听。张老师对于计划进行阐述。重点研究目标：生命体验的案例。　　

王：初稿之后，大家提出了哪些修改意见。本学期有了一个新的要求，每个班级的孩子是不同的，每个班级的老师需要有一个个人的研究计划，整体思路，措施方法，孩子的起点是有差异的，所以措施实施的当中也会有微小的差异。有实践才会有感而发。　　

汪：目标是……意识的萌芽，教师的角度……，两个目标四个方面，第一个：找书，同步分析学习资料，中班幼儿的自主，哪些方面是可以自主，到了什么程度。书和年龄特点设计教学活动。第二：组织与实施：案例来实现，效果是什么。第三：渗透的策略有哪些。　　

王：我一个班级有两个班老师，找书有什么好的措施。　　

汪：自主有哪些方面学习清楚。全部搜过来，课题组来进行分析。　　

王：广泛的读和搜。大家怎么想。实施过程中很难。　　

汪：我是担心搜不到这一类的书。自主的书有点少的。　　

王：如何选择绘本，领导的思路和我们不一样，他们是这样的说：立足孩子，从孩子喜欢的来挑选。比较适宜投放在阅读区。　　

汪：子课题感觉没有做什么，子课题怎么结题呢！　　

程：目标……，主要工作班级幼儿的现状，　　

王：困难在素材的选择上，阅读月是放在绘本上，还是放在孩子身上，孩子到底喜欢什么样的书，还是老师随意放的。我儿子最喜欢科普类，好多小幅画面的东西。我们在选书之前，喜欢什么样的书吗？谈到绘本，我们阅读组老师不比别的老师读的多，不能有太强的依赖性。老师要去读的，有没有比其他老师读的更多的呢！我们三个年级组，先放在点上，不能放弃。本学期我到底可以做什么，和孩子一起读书。　　

阅读月的方案，和课题的思路是有很多相似的地方。依然是，孩子的现状，我的设想是，不仅仅是四月份开始。三月份来做这个调查。我们曾经谈到过，小班喜欢画面大的，孩子喜欢什么？我们上学期，一个学期下来，我没有积累好的课例，如何反思，如何完善这篇教案，我在完善的话，是不是可以更加侧重阅读。如何改变这个现象。我们幼儿园孩子的阅读量是怎样的。　　

姜：我们班有一部分家长是不给孩子读书的。是有差异的。　　

王：每个班级做研究中，每个班的起点又是不一样，根据这个分析可以写一篇论文，很容易获奖。　　

钱：小班，放在春天里面的。　　

王：论坛征稿，可以去投，提前要有构思，可以在子课题相结合做。教师读书会，和幼儿园教科室，读“大家”的书。闭幕式活动，主题课程的实施，调查研究会比较重，花哨的放在主题里面。各个级组进行。全园中头是，读书、调研、上课、备课、反思、论文。开幕式和闭幕式体现幼儿的本位。徐志国和我们谈到，一个共度经典，和孩子、家长读绘本，绘本课堂，花婆婆讲堂，三井的语文老师，绘本童心演绎，小舞台。各个年龄段、每个孩子是有差别的，组成几个小组，组内的人为主力军的。我们按照阅读月七个，调查问卷如何设计。我们下次碰头，分析调查问卷。这份调查问卷是很有科研的味道。　　

冯：调查表的目的　　

王：孩子的阅读兴趣和基础，汪田田负责　　

开幕式的策划和实施工作，冯越负责 程昊苏、李婷、范小丽 体现儿童立场　　

主题实施，各级组老师负责　　

优秀教育活动评选。教研活动，同课异构，磨课赛课。徐秋负责、李婷　　

相关研究论文，高丽泽、范小丽负责。教师读书会，负责发动全园读大家，结合案例来谈。负责人，尤舒玥、张阿花、高丽泽负责　　

闭幕式，选择怎样的形式，体现怎样的内涵。黄超、沈道广负责 教师成长、儿童立场、收获满满的。　　

评　　

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