时间　　

2011-11-24　　

地点　　

会议室　　

应到人数　　

13　　

实到人数　　

11　　

参加对象　　

张阿花、姜蕴蓉、钱力、高丽泽、沈道广、李婷、王静、程昊苏、汪田田、黄超、徐秋　　

主持人　　

王静　　

活动　　

形式　　

学习交流　　

研究的目的　　

（范围、方法）　　

案例研究《我爸爸》　　

主要内容（不够填写另附纸）　　

一、观看资料：图画书《我爸爸》，对体验性新的认识　　

1.温习图书书《我爸爸》　　

王：可以体验什么？怎样体验？　　

没有年龄特点限制。　　

汪：爸爸在家里的照片，回归照片。　　

王：核心价值点是什么？内心的点？　　

汪：爸爸永远爱我　　

张：爸爸的伟大，不可替代。　　

黄：爸爸的榜样作用　　

汪：也只有幼儿园的孩子敢对爸爸说“我爱你。”我们从来没有说过。　　

王：一个情感的表达，和表达的方式，引起成人的感慨。　　

黄：向爸爸学习，可以是怎样做。　　

汪：幼儿眼里的爸爸是这样的形象，以我现在的想法，我不会这样认为。　　

王：提到情感的问题。这种情感是通过什么引发出来的。　　

徐：回忆。　　

汪：我们没有回馈这个东西。　　

王：单纯的看画面。引起情感的共鸣　　

沈：把爸爸请到现场。亲子课。　　

王：老师利用特意的情景，体验情感。比如说：单独去画面，理解内容，形式更多样，请相关的人物　　

高：幼儿基础分析，问了孩子，都不喜欢爸爸，我爸爸胖、搓麻将等，不爱爸爸。通过不了解爸爸情况的呈现，激发孩子的爱。爸爸虽然白天睡觉，晚上上班。　　

姜：没有妈妈的显性，通过这样的活动，唤起回忆。　　

汪：我们班孩子都喜欢爸爸。妈妈太凶了。　　

王：通过多元体验，对幼儿进行生命教育的实践与思考。　　

勾起回忆，也是一种方式。引起孩子的情感共鸣　　

比如说：讲解说明，第一课时，故事教学，第二，团体游戏，第三，进入实践阶段。这样的一个思路，就不会这么窄了。　　

第一部分，为什么要教。自我感觉有点像教材分析和设计意图。转换到我们现在的备课模式。我眼中的父亲和我爸爸有什么不同？　　

沈：教材分析。　　

王：备课者对这个的理解。　　

我爸爸好在哪？　　

高：学科特质　　

王：从生命体验，这本书的价值点有哪些。窦桂梅围绕学科特质，他有作者对这本书的教育背景，身世有一个联系。帮助我们更加深刻的理解这本书。　　

第三段，成人的我们有何感想?　　

备课者本身对着本书的理解。　　

我怎样教我爸爸，教学方法的问题了。后来，看到窦桂梅老师的东西，朴素，没有理论，有很多案例。比如说：采用的是，一幅一幅看，一幅一幅的说、创作，通用到很多图画书的教学里面的。一幅幅的看，前期有没有看过这篇资料。对我的想法有改变。“引用窦桂梅的感想二（小字）”和孩子一起读，儿童的故事，儿童绘本。要有一个很好的处理，哪一组是可以放在一起。老师的预设要更加的充分。浙江的朱静怡，生成性很强的东西。　　

如果孩子都在说，还是要给一个方向性的问题。有点像写作文的基础，教的时候没有章法，没有一些规律性的东西。　　

二、十二月网络资源上传工作　　

王：课题研究，绘本阅读　　

大家把自己的计划方案上传，会议记录上传。研究成果（获奖论文）上传。　　

体育和礼仪课例汇总的课上传。特色材料。十二月份进行抽查。　　

本月的常规课，比十月份九月份深刻。　　

三、呵护课题的会议，传达思想　　

王：呵护课题的会议。对胚芽使命，题目做了一个解读工作，大课题下的子课题。什么叫胚芽使命。　　

钱：是一种价值观的引领，使命是重大的责任。　　

汪：是一种追求，暂时没有做到。　　

王：方向性的东西　　

钱：老师的言行举止往这边做，有思考的去做这件事情。　　

王：呵护教育，有的老师，呵护的过头了，一点也不听话。呵护，怎样做，看得见，等得了，引的巧，我要学我愿意学的状态。呵护的自主性，行尸走肉般的做。我们要呵护教育，我们要安静，这个做，按照标准这个做，我为什么要这样做，经常和孩子讲，不要讲话，容易噎着的，是生理上的，吃饭是一件享受的事情，精神上的需求，老师细节和环节上，有主张在做这件事情。比如：午餐，对于讲话的孩子，百般的呵护，强化强化在强化。离我们理想的状态还是有一定的距离。　　

提出一个，行动路径。慢慢的慢慢的，理理自己，每天每月每学期可以做什么，今后判断我们哪些点上慢慢的向呵护的价值观在靠拢，排球。比如：中二班拍球记录表。有研究性。　　

第一句话：我们时刻要思考，教育对象是谁，第二个是：我们要做什么，怎么做。看得见，等得了，引得巧。　　

高：点上突破。　　

王：第三句话：我们课程的有趣有效。蕴含深刻的道理，借助故事，进行道德教育。　　

心态很好，不容易发火，每个环节就不容易发火。　　

一日活动中，我们的时间在不断的放，“快点，快点。”　　

黄：生活环节容易督促孩子　　

王：距离呵护有很大的距离。　　

评　　

价