2011-2012学年度第一学期阅读组工作总结　　

汪田田　　

一、所做的事情　　

1.对子课题的关键词进行学习和明晰　　

    在总课题的背景下撰写了《在绘本阅读中提升中班幼儿自主意识发展的策略研究》的子课题。学习了关于《在绘本阅读中提升中班幼儿自主意识发展的策略研究》的相关文献资料。重点对绘本、绘本阅读、自主意识以及策略等关键词进行了细致学习。明确其所表示的含义以及应用范围再来计划相关的研究内容，并结合中班幼儿的年龄特点推敲中班幼儿的子课题目标，在适宜的基础上再来实施。　　

2.在过程中积累绘本教学的课例　　

在子课题的背景下，我共组织实施了5次教学。子课题实施过程中，我才发现对于实施课题的难度。因为局限在教学中，所以体现幼儿自主性的绘本真的很少。后来我将幼儿自主意识的培养的范围进行界定，将幼儿在绘本阅读中自主体验情感的自主作为重点开展实施。　　

其中《小黑鱼》也以绘本体验的形式让幼儿感受到了群体力量的强大，只有大家团结起来齐心协力才能战困难；中班幼儿其实已经明确知道猫和老鼠之间的生物链关系，但在绘本教学《亲爱的小鱼》开展实施过程中，幼儿投入故事中，丝毫不顾他们天然的生物链关系。　　

每次的绘本教学都是在之前对教案进行仔细斟酌，将其修改成体验的一种模式再来进行教学。在教学的过程中采用录像或现场记录的方式将幼儿的表现记录下来并进行整理，最后形成完整的体验式绘本教学案例的文本资料。　　

可以看出，这些事情做出来后对于我们子课题的推进作用不大。　　

二、自我剖析　　

1.停留在断层的理论点上　　

因为实践经验很少。所以在过程中对绘本阅读进行了大量的学习，也对幼儿自主性的培养做了学习与剖析。但在寻找绘本阅读教学与幼儿自主性培养上几乎未作出多少行动。这就更不用说实践层面了。因此本学期的子课题几乎无任何进展。　　

2.做事无连续性和系统性　　

虽说对个人来说显性的成绩很少。但仔细回顾，也参与了几次生命体验的会议。在会议中曾进行了绘本阅读体验式课例的讨论和学习、不断完善绘本体验的课例；也学习了清华小学窦桂梅教师撰写的《我爸爸》课例，当时也受益匪浅……但无论是多么强烈的感受或收获，都仅是那时那刻，没有积累下来只言片语，过后也自然美感觉了。然后下一次的会议又进行了新的议程。　　

三、我的感悟　　

其实话说到底就是什么都没做，所以什么都没收获。　　

在生命体验的课题中，我被认命为副组长，但在整个过程中我连一名普通组员该做的事情都没做到，真的惭愧不已。也许还有其他成员和我有着一样的作为，因为在整个过程中我只是看到作为组长的王静一直搜索各类学习资料给我们学习，也看到她一直在绞尽脑汁想着如何让这个课题走下去。学期临近结束，我深切地感受到作为组长的艰辛和孤独。我们因同一个课题走到一起，其实应该是大家一起努力、一起研究、一起享受着收获的喜悦。但现在我们到底在干什么？想到这些，我都会惭愧不已。　　

其实我在幼儿园的角色中，最心虚的就是身为课题组成员的无作为。我也知道这样的状态持续下去对自己是没有任何好处的。而作为对自己专业发展非常重要的课题确实应该被我所重视起来。所以在假期中我会重新审视这个主题，一步一个脚印做起来。　　

四、后续计划　　

首先是作为子课题成员。因为子课题是我们一个中班组在做。所以下学期我们中班组几个人组成的子课题成员先要进行一次碰面，仔细推敲这个课题进展的可行性。其次根据园所现有的书籍参照我们的课题寻找相关的绘本故事，然后与成员一起设计教案、研究现场、撰写课例和反思，积累相关资料。　　

其次作为副组长。积极争取做好组长的贤内助。在各种场合做好衔接作用。在阅读组的会议上多发言、发有质量的言。这里的质量并非是说的多么高深，而是有准备地发言，让自己的每一句话都符合自己现有的水平。　　

2011年就这样过去了，2012年希望自己能把握好每个机会，做好每件事情。过好每一天，不负当下。希望一年后在我的总结中不要再出现这样的反思。