2011-2012学年度第一学期阅读组工作总结　　

李婷　　

    本学期我以班级为单位进行子课题的研究“在绘本阅读中提升中班幼儿自主意识发展的策略研究”注重发挥幼儿主体性和参与性，与教学主题相结合、与课题相结合。使各自的业务能力和科研能力得到了进一步的提高。　　

1．理论学习　　

    学习生命教育的范畴；中班幼儿自主意识发展的范畴和内容；文献资料中关于绘本阅读的开展形式以及已经采取的促进幼儿自主意识发展的措施和方法。“陶行知的生活教育”、“论语”、“生命教育中小学经验类资料”　　

2．体验学习　　

    每周班级的阅读活动详细实录，深刻反思，以提高自己的教学实践智慧为目的。比如说《亲爱的小鱼》第一部分：亲亲热热打招呼。在这一个部分中，我和孩子们用“亲爱的……”来我一起来打招呼，这样一来，既能让“亲爱的”这三个字在孩子们的脑中有一定的记忆，又能让我与孩子们之间的感情得到一次升华。第二部分：出示PPT课件“亲爱的小鱼”会是谁对小鱼说的呢？孩子们展开了联想，一条小鱼与小猫亲吻的画面，一下子就把孩子们的注意力吸引住了。第三部分：初步阅读绘本，了解故事的主要内容。老师和爸爸妈妈也非常爱你们，你们都是我们亲爱的儿子和亲爱的女儿。但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？有的孩子“哇”哭了，我不喜欢这本书，我太讨厌你了。有的孩子在听的过程中说：老师，这也太感动了吧。孩子通过自己的语言和行为，感受到了小猫对小鱼的爱。教师问：你爱谁呢？你会对他说什么？孩子有的用动作，有的用语言，表达对亲人的爱。孩子体验了爱，感受了温馨，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人。　　

在结束的时候，还是有点仓促，未能让孩子们把这种激情激发出来，想着还有一年即将离开的孩子们，教师的情绪也有所触动，对这个环节草草了事，没有抓好个别孩子“哭”的契机，没有更多的孩子去感受这个氛围。第四部分：提升情感。在结束的时候，还是有点仓促，未能让孩子们把这种激情激发出来。小猫很爱小鱼，小鱼也很爱小猫，和旁边的好朋友，商量一下，一个做小鱼，一个做小猫，来亲一亲，说一说。孩子们相互亲吻着、拥抱着，让孩子体验爱，感受温馨，并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人。想着还有一年即将离开的孩子们，教师的情绪也有所触动，对这个环节草草了事，没有抓好个别孩子“哭”的契机，没有更多的孩子去感受这个氛围。　　

3.班级开展情况　　

幼儿喜欢书的热情无法阻挡。每周孩子最期盼的就是借书活动。我班以为幼儿顶着退热的贴纸，来到幼儿园，说：今天周四我们要借书。　　

（1）有序的还书。为了保证还书的有效性，班级教师通过校讯、QQ通知，请家长按时归还书籍。有的小朋友还是在周一周二还书，为保证规则，请他把书拿回去，周四在归还，孩子从中有了任务意识和责任心。　　

（2）书的惩罚。在吃过饭幼儿最喜欢的做的事情，就是抱着书和同伴讲一讲，但是发现部分幼儿没有收拾书的习惯，或者书倒在地上也不去捡。看过的书往旁边一丢，或者拿几本书抱在怀里。根据这一现象，教师和幼儿共同商讨，怎样看书？幼儿制定规则，违反的小朋友取消看书资格，孩子慢慢着感受到文明看书，之后把自己看破的书进行自己修补。　　

（3)本人一直担任中班级组阅读课的备课，在主题和课题之间该如何衔接。根据以往的资料，进行修改和再创造。比如说：《大象艾玛》替换《月亮，生日快乐》，艾玛，善用自己的与众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。在艾玛的身上，我们可以看见人性中的美丽与单纯，也能因此发觉自己潜在的的真性情，比《月亮生日快乐更加契合主题》。　　

不足：1.计划达成度不高。积极和子课题负责人联系，把绘本更好的和子课题相联系。　　

2.显性的东西太少，比如说获奖情况，和此课题相关的论文没有，下个学期中积极撰写。