关于呵护课题的调研思考　　

1.本课题的内容分解和可行的推进策略与步骤（建议）；　　

关于内容分解　　

看了这份课题报告，关于内容分解的部分，主要集中在研究内容上。上面列出了6项，包括理论研究，日常师幼行为现状的调查研究，师资培育策略研究，管理文化，环境文化，课程文化，涉及到了幼儿园的管理：管理及师资培育；幼儿园的一日生活：日常师幼行为现状；幼儿园的课程建设；幼儿园的环境。这些内容基本涵盖了幼儿园运作全过程涉及的方方面面。可分解的内容不外乎此。但仍然存在一些困惑。　　

呵护教育相关文献的理论研究，这个选题，在实施的过程中，虽然是必要的，但是在前面提到幼儿园教育、文化建设等对“胚芽使命”“呵护教育”鲜有涉及，所以对此相关文献的理论研究开展起来，有些困惑，该研究那些理论呢？　　

日常师幼行为现状的调查研究，感觉上需要换个名字，不然感觉像是在做一个前期的现状调查。我们研究的过程是不是应先调查日常师幼行为现状，了解现状，然后和园所启动“呵护”理念后，师幼行为发生的改变做对比，从而谈如何“呵护”，及“呵护”的影响。　　

其他几个选题，感觉上比较清晰，而且有抓手。　　

关于可行的推进策略与步骤　　

1.组成员全面熟悉了解课题（撰写文献综述等），对课题的内容、实施的路径、课程总计划心中有数。　　

2.深入了解总课题的核心价值与目标，分析自身的优劣势，明晰自己的角色和职责。　　

3.确定子课题及自己的研究方向，列出时间计划安排表。　　

4.专家审核子课题的可行性，提出建设性的指导，为有效实施提出保证。　　

5.各小组按修订子课题有计划实施，中期不断互动交流。在实施的过程中，积累相关的过程性资料，及时反思再修订。　　

6.形成各子课题的成果集　　

2.统领性课题研究如何和园所其他课题\日常保教工作等相融（建议）；　　

个人感觉这是一个包含关系的命题，统领性课题是“胚芽使命”驱动下幼儿园呵护教育的实践研究。现有的园所课题有礼仪课题，生命体验组课题。不管是礼仪教育，还是生命体验教育，都要本着呵护的教育方式来进行，礼仪教育要呵护化，生命体验更需呵护。在其他课题进行的时候，本着呵护的角度出发，都从属于统领性课题。礼仪教育形成的一套课程，也是呵护课题的子课题。所以其他课题组活动时，可以与统领课题挂上边，同时完成统领性课题。　　

与日常保教工作的融合，本身，日常师幼行为就是统领性课题要研究的内容之一，只是在呵护课题下，对教师的行为要求提出了更高的要求，在日常保教中要更多的思考，如何什么是呵护，如何呵护，把这些日常工作做好了，呵护课题也就诞生了。　　

3.个人在本课题研究中研究的方向及主要行动步骤；　　

感觉还是要和自身在园所中的角色相互挂钩。身为美术组和环境创设组成员，可能与《呵护教育环境文化的研究》选题更加相关。但如何做还是有所迷茫。　　

1.       搜集相关环境文化的理论文献，进行资料的学习积累。　　

2.       分析园所环境现状，结合园所实际情况（设施、资金等），设计园本化的环境文化方案。　　

3.       与各级组及环境创设组成员相互沟通，进一步实施文化方案。　　

4.       从教师、幼儿、家长三方面了解环境文化的效果影响力及进一步改进的方案。　　

5.       形成环境文化创设的基本思路，结合实施的过程，撰写报告。　　

有很多不甚明了之处，请吴老师、徐老师给予指导！