对统领性课题的思考　　

                         王静　　

一 .本课题的内容分解和可行的推进策略与步骤（建议）;　　

 1、内容（原方案中已有说明，不知我的理解是否正确）　　

（1）呵护教育相关文献的理论研究　　

（2）日常师幼行为现状的调查研究　　

（3）“呵护教育”下的师资育培策略的研究　　

（4）“呵护教育”管理文化的研究　　

（5）“呵护教育”环境文化的研究　　

（6）“呵护教育”课程文化的研究　　

2、推进策略与步骤（是否就是方案中的研究步骤？）　　

第一阶段：（2011年7月前）前期准备阶段：现状分析，文献学习　　

第二阶段：（2011年5月——2013年12月）组织实施阶段：整体架构，细点着手　　

第三阶段：（2013年12月——2014年5月）总结检验阶段：鉴定评价，成果推广　　

二.统领性课题研究如何和园所其他课题\日常保教工作等相融（建议）；　　

  园所其他课题与呵护文化理念一致，是大课题背景下子的子课题，而日常工作本身便是研究场，本就是相融的，参与此课题，教师行为更是会有意识地“为”。　　

三、个人在本课题研究中研究的方向(欲设目标、主要行动步骤)　　

受“呵护教育”课程文化的研究的启发，课题确定为目前体验组课题　　

个人研究方向：——在绘本阅读中开展幼儿生命体验教育的行动研究　　

研究目标：　　

1．对前一课题原有资源进行输理，选取适宜开展生命体验的绘本，并按照“认识生命、热爱生命、提升生命质量”的层次和幼儿年龄特点两个维度进行分类。　　

2．初步建立园本化生命体验教育课程体系（目标、内容、评价）。　　

3．形成课例资源库（活动设计、相关课件、研讨实录、课后反思等），传承课题研究经验与成果。　　

行动步骤：　　

 1．前期准备阶段：2011年3月前　　

总结区级”以图画书为载体开展幼儿早期阅读研究”的课题,对课题研究中图画书使用的问题进行分析,进一步学习园所统领性课题精神,并了解相关研究的动向和理论支撑。对新课题方案进行充分论证，撰写新一轮课题研究评审书.　　

2．实施研究阶段：2011年4月---2012年12月　　

在实践和学习的基础上，继续深化和完善课题研究方案、计划书，《在绘本阅读中开展生命体验教育的实践研究》课题的教育教学活动组织的研究框架，组织教师实践。　　

3．总结、鉴定、结题阶段：2012年12月---2013年6月　　

完成终结性的课题研究报告、系列论文、“生命体验教育”经典教育活动集锦。