作者　　　　

任代文主译校　　　　

学习内容　　　　

《纪律》　　

《再谈纪律》　　　　

杂志名称　　

或书名　　　　

《蒙台梭利幼儿教育科学方法》　　

发表日期　　

或出版时间　　　　

2001年5月第2版　　　

页码　　

P112-127　　

P303-320　　　

读　　　　

后　　　　

感　　　　

悟　　　　

《纪律》读书笔记　　

章节一　　

自由　　

“纪律必须通过自由而获得。当一个人是自己的主人，在需要遵从某些生活准则的时候，他能够节制自己的行为，我们就可称他是守纪律的人。”　　

这句话让我想到作为教师的我要不断提高孩子的自制能力，需要掌握特殊技能。因为孩子在园期间应该是学习活动，而不是学习静坐，如“小嘴巴闭闭紧、小手背后、小眼睛看老师等等”。也许有人觉得，那是不是太过自由了，没有了约束感。当然，给予孩子的自由是有限度的，幼儿园是一个小社会小集体，在这样的环境中，我们应该要维护集体利益，要让孩子形成良好的习惯和教养。比如：我们要教会孩子要轻声说话、拿东西轻拿轻放、活动时不妨碍别人等等；只要孩子冒犯或干扰他人，有不礼貌或粗野行为，就应加以制止。至于其余的一切——即有益于儿童身心的这种表现——不管是什么行为，以什么形式表现出来，教育者不仅允许，而且还必须进行观察。这种观察，是一种被动的观察，而不是主动施加影响的观察者。在观察中，要绝对尊重儿童的个性发展，不要窒息儿童的自发活动和抑制他的主动性。所以，教育者的职责是辨别应该制止哪些行为，而又应该观察哪些行为。这不禁让我联想到，有时候在一些活动中，作为观察者的我们其实一种为观察，我们的观察破坏了孩子原有的行为，话语和行为影响了幼儿的行为；我们的介入表面上看上去是对幼儿活动的支持，实际上是对幼儿的为尊重；这种行为往往是我们自身还没看懂幼儿，内心的判断还不够准确，急了点。　　

要维持持久的纪律，关键在于要有正确的方法。开头一段时间是最为困难的，为了建立积极的纪律，孩子们首先应具备的思想是分清好坏；教育者的任务在于使孩子不要混淆好和不动，坏与活动。我们的目的是要建立积极的纪律，工作的纪律，良好的纪律；而不是建立静止不动的纪律，被动的纪律，屈从的纪律。教育者必须采用以自由为基础的教育方法去帮助儿童赢得自由。也就是说，对儿童的训练应帮助儿童把限制他的活动的束缚尽可能地减到最少。记得我在和孩子一起制定班级公约时，孩子们对自己的行为准则标准很是清晰，而且在执行的时候还是能够做到的，现在我们班孩子的叠被子能力就高于平行班级幼儿，这项技能习惯在孩子们的内心自发的形成。由此可见，纪律不是强迫孩子去完成什么事情，而是自发的，慢慢形成的自觉行为。因此，教育介入的首要形式，必须以引导孩子向独立自主的方向发展为目标。　　

章节二　　

独立性　　

谁若不能独立，谁就谈不上自由。婴儿从断奶的那一天起，就开始了努力走上独立的道路。但他仍然有依赖性，因为他还不会走路、洗脸、穿衣，还不会用简明易懂的语言表达他的需求。这个时期在很大程度上他还是别人（父母、保姆等成人）的奴隶。但到了3岁，孩子在很大程度上就能独立和自由地支配自己了。任何教育活动，如果对幼儿教育有效，那么就必须帮助儿童在独立的道路上前进。我们必须帮助他们无须搀扶而学会走路、上下楼梯、自己洗澡、口齿清楚地说话和明确地表达自己的需要等等。我们给予孩子的帮助是使他们能够达到自己的目的，满足自己的愿望。而我们往往习惯于服侍小孩，这很容易扼杀他们自发的活动和独立自主意识，抹杀他们十分有益的主动性和创造性。我们自觉或不自觉地把孩子当成布偶，给他们洗，给他们吃，好像他们是布娃娃；我们总是不停地认为孩子不会做事，不知道怎样做。然而，我们错了，大自然赋予了孩子生存的本领，他们完全可以自己独立的去做很多事情，只是我们大人没有给孩子自由的空间去发挥而已。其实，教孩子自己吃、自己洗、自己穿衣，比喂孩子吃、替孩子洗、替孩子穿衣更需要耐心。教会孩子生存是教育活动，而后者只是一个保姆的简单工作。所以，我们要把我们的后代造就成为强有力的人，也就是独立和自由的人。这一小节不禁让我想到生活活动中点心、午餐环节，起初，都是老师分好牛奶、饼干，分发到各个小组；但在后期我们意识到，孩子更愿意自己去做这些事情，他们觉得这些事情时有意义的、好玩的，在这样有意义好玩的工作中，他们掌握了很多技能，并且为自己能为他人服务而感到高兴；同样感受到快乐的还有家长朋友，他们通过这样的活动，感受到了孩子变化和成长，从而更加感受到了培养孩子独立性的重要，受益匪浅。　　

章节三　　

废除奖励和外在惩罚　　

如果坚持培养孩子的独立性和在自由中培养孩子的纪律性，奖励和外在惩罚也就随之废除了。如果孩子做得好，也不用刻意地去表扬他。而是让其它孩子自发地对他产生敬仰，从而激励不同阶段的孩子们都朝着好的方向去发展。如果孩子做错了，可以采取“孤立”他的办法，让他希望回到集体中去，像其他小伙伴一样去工作。读到这里，我马上联想到纪录片《超级保姆》祖儿对家庭教育中存在的问题提出的一些解决策略，家长在实施时的成效让人惊喜，其中不乏在养成孩子良好纪律方面。再看看我们身边的很多妈妈，家里一个孩子，不仅有老人陪伴，还要雇保姆，但总还是觉得心有余而力不足。不仅孩子一点自理能力没有，还特别娇气。这充分说明培养孩子，仅仅是衣食无忧是不够的，我们还要培养孩子优良品质和良好的行为习惯。只有那些生机勃勃的具有强大生命力的物种和个体才能永远坚持前进，不断走向胜利，这是一条基本的真理。