参与人员：吴亚英、薛丽亚、陈美英、王彦、徐志国、陈静、刘亚、葛怀静、王静、王辉，汪田田、王禹、高丽泽、各组保教组长，大一班教师尤舒月、黄超等列席。　　

会议时间：2011年05月13日

活动主题：大一班常规调研　　

会议内容：　　

一、大一班常规调研

（一）上午半天调研

（二）调研研讨

1、说说看下来的感觉？

黄超：孩子状态很自然，但对于孩子突发状况没处理好。

葛怀静：本真的状态，孩子的状态很活跃。

汪田田：孩子很兴奋，也有很投入；整个上午手指谣出现较高频率。

刘亚：捕捉不到自主管理的痕迹，教师就是一个很累的管着。

徐秋：想到说到不如做到，做到才会感受更深；幼儿的状态像来园时，教师像中午的状态。

范小丽：孩子的自主管理意识存在很大差异。

陈静：按照日常要求做到活而不乱。

王静：教师在备课时花费很多时间，但是孩子更喜欢区域活动。

夏缨：区域游戏越来越接近生活。

陈美英：很真诚。

薛丽娅：课程执行中的常规化，预设孩子多，预设孩子少；在课程执行过程中，今天的礼仪十分在作息时间安排上要进行调整。

王辉：常规有进步。自主管理的意识，由于跟进缺失，造成行为上的缺失。黄超开始进入班级管理状态。

尤舒月：孩子行为上的序不到位，调研帮助我们解决行为上的问题；预设孩子的自主管理，管理员是通过民主选举，落实到孩子的行为上还需要不断调整策略；区域评价，预设一是成品的展示、二是经验的交流。

吴亚英：出乎意料的预想，黄超是全程参与的，新老师很多都是超越到预想之上的，且是提前4天通知的，既然是常规只是基本要求的达成。比如音乐，是否有备案。

常规调研一轮之后为什么还是这种状态？原因是什么？管理上的一些想法和行为

王辉：标准明确，班级执行中跟进不足（大三班和大一班常规改进的比较，教师个人）；级组管理中执行力不够（没有跟进指导）。

葛怀静：1、跟进的共性问题，针对自己班级中的问题是否进行改进；2、级组长在教学和课程上有很多交流，在保教常规上交流很少，只会对出现的问题进行交流，在思想问题上比较淡薄；3、教师在自主管理的认识不完善，什么是自主管理？自己班级的基础是什么？要多探讨。

刘亚：1、教师不能直面问题，能发现但是不能真正在解决问题时不能放低自己感受孩子的感受，作为教师要分析为什么要这样？要怎样调整？收玩具的信号，孩子都明白吗？单独的口头的评价还是借助视频评价？每个环节当成课程来研究。

王静：我们中班组的老师都很努力在做事，但很疲劳，老师是有责任心的，但是做事的方法不对。如，在区域活动中，很多老师都在过度指导。很多精力都是在集体备课上的，找共性。

徐秋：教师与孩子的亲近很自然，方式方法有待于改变；区域活动的介入与餐前的介入都有所欠缺；幼儿需要什么？教师要给什么？思考的力度还不够。

范小丽：1、常规的执行没有交流和执行中，只是文字，但在实际执行中缺少；2、班级的日常工作和幼儿园的阶段工作的衔接还出现问题；3、唤醒自主还需教师提出要求的。

尹彦：1、出现的问题大部分都是空闲时间，教师容易忽略；教师该面向全体、还是该面向个别，教师要把握好；以前黄超在后，现在是在前，教师个人对班级要小一些。

黄超：1、教师个人，缺少严在行、爱在心的具体的表现，度的把握不够；2、活动较多，影响坚持性；老教师的管理方法自己没有传承和交流。

汪田田：孩子的状态，孩子都知道，就是做不到，监督提醒不到位；孩子在自主管理的过程中不知道是为什么要这样做？

吴亚英：去根本的现象去追因。这种现象是听之任之还是有所作为？首先，主动去调整自己，很多名人的例子告诉我们人的命运是要自己把握的；“立足长远，扎根眼前”的行为途径，看似随意、悠闲，其实要用心，并用长远的观念；最本的行为：看见孩子、看懂孩子、解读孩子；常规要扎实眼前，要规范要求，坚持标准、持之以恒的态度和精神，眼前要做扎实。教育就是做环境，生活环节更多的不是看智力因素，而是看持之以恒的习惯。

二、文明建设

要做，做到标准。

学校中在职的每一位员工都要做好自己，同时要让我们的孩子知道、做到，转化为行为和自律的意志。要怎样影响孩子？要以孩子为中介，小手拉大手，影响到每一个大人。

文明城市创建抽查。

三、行政扩大会议

人心与工作：常规性工作与阶段性工作；共性和差异

葛怀静：人心工作：考核工作解释-出勤考核、备课台账、个案记录缺失；

吴亚英：人心工作中有什么好的办法？

葛怀静：每个班轮流来检查，不是我一个人，要靠级组的每个老师参与到当中去，发动大家。主动、直面的沟通。2、家长工作：队列练习，每个班级发动家长买班服；礼仪月活动的宣传发动；混龄户外活动的沟通；垫背巾问题。3、周计划备课，雪花片技能的学习。

王静：礼仪DV在后期的制作上出现一些问题；公共区域要拆除到室内，定期教室里更换；雪花片玩具的陈列。考核上备课与执行上面有所欠缺。

吴亚英：个案的压力，行政上的硬性规定，帮助每个老师积累和读懂。礼仪DV的拍摄要和家长讲清楚自己的家庭角色，鼓励参与。建构游戏需要情节，孩子会怀着感情，同时是有生命的，建构是有支架的，如搭霸王龙要有一个模型，新的区域教师要跟进。

王辉：人心工作：在沟通、共享中共同进步，共享优秀经验，共同进步，都有成就感。如，队列练习的方法与经验共享、毕业典礼排练过程中的经验共享：儿童立场-孩子自己的事情-想去做愿意去做-方法练习（小组合作、观摩讨论互学、个别互学、群体互学、差异资源运用）。礼仪小天使值班情况；大带小活动。

吴亚英：差异资源的运用、自主学习的方式。孩子调查：固定时间和可比性的调查表。

刘亚：人心工作：个别教师的敏感性的交流，在发现问题之前避免教师猜疑；在缩短预设与执行中的行为进行研讨；优化教研活动，遇到的问题与主题承包人级组长进行沟通；小班礼仪小天使和礼仪十分活动；远足活动；幼儿课堂的观察实录记录给家长看。

吴亚英：香槟湖部的自主比较多一些。小班化教学要进行专题性强的总结和剖析。香槟湖招生工作？

刘亚：小班：36+12=48人。

吴亚英：要进行报名确定，并面试孩子。

夏缨：上周区里统计用电用水使用情况调查，电是7万度，5833度/月，3083元/月；水是3.5万吨，2900吨/月，天然气570立方米/月，590元/月。香槟湖电要0.85/度。黄超的电工许可证已经来了，要拿。代码证没拿到，银河香槟湖幼儿园中的“点”不能使用。社会事业局拨款20万设备添置费，这是第一批拨款。新北区财政信息系统升级，以后都是从电脑上操作。

吴亚英：伙食上结账协商好时间放在月初。

陈静：人心工作：工作中你遇到了哪些问题？有什么感想？加强主人公的意识，不游离在主题之外。

吴：关于姬，很单纯。人的精神面貌很重要，但她没意识的。对于自己的孩子和别人是不同主观上是想改的。我们要在怎样认识自己上进行交流。身体上对事情也是，静和英多和她沟通交流，耐心细致的帮助她。保健老师要资格的。

唐惠琪：膳委会开会对菜的合理化建议进行讨论。防暑设施要进行更新。

吴亚英：膳委会可以让家长进行参与。

陈美英：香槟湖的隔断安装、地面安装；保安更换一个；姬飞霞的膳委会组织工作有所进步，吴燕进步很快、很积极。绘本剧表演的组织。

吴亚英：陈园长在自己本职工作做好的基础上进行绘本剧活动。

薛丽娅：礼仪月的开幕式、礼仪十分等系列活动，案例比赛、队列比赛等，教师已经在追求深度。教师的思考更多的是把根落实到孩子身上。责任心强，主要体现在“追”上，环境负责人、案例负责人的身上。工作调整快、效率高。早点常规较乱、家园联系栏内容。

吴亚英：每个管理者的管理水平都在进步。下一月份的工作要有罗列，同时要有分析、概括。下一次具体怎样谋划、怎样根据，时间控制在1个小时。