参与人员：吴亚英、薛丽亚、陈美英、王彦、徐志国、陈静、夏缨、吕慧华、唐慧琪、刘亚、葛怀静、王静、王辉，汪田田、王禹、高丽泽等列席。　　

会议时间：2011年2月25日　　

活动主题：中二班半日常规活动调研　　

会议内容：　　

一、上午调研活动　　

时间：　2011-2-25　上午8:00——11:30

地点：中二班

参与人员：园务扩大组、保教组长

二、研讨　　

吴亚英：根据今天的调研：什么是调研？调查分析？现实不足的改进。以前有过听课和半日活动，但谈不上调研。大家就昨天的几块，大家先梳理一下。

刘亚：看什么？看教师的目标意识和计划意识，常规的文本细则落实到日常常规当中，真正落实到幼儿身上；看细节，孩子很喜欢，让孩子有充分的创造和表现机会；第三看教师，随人、随事、随物、随环境抓住每个教育机会。

看的方法？比较看、单独看。

看到什么？不足。一日活动在组织时一定要有明确的要求，标准不明确，孩子会无序；区域活动：点点选择的音乐区，看了看很无奈，他一个人没有办法活动，有三批人进去，因没人合作也离开了，后来进入的孩子多了，教师应该组织孩子怎样进行合作；常规工作：整个一日活动中在执行上会出现混乱的原因，因为教师执行不到位；盥洗室：盥洗找擦手的毛巾，应该明确两边的毛巾，洗完手边走边甩；户外活动：材料问题和计划性问题不能满足孩子玩的兴趣，解决问题的能力；早操：教师的站位，

亮点：掉罐子的小结，让孩子发现原因解决问题；区域活动制作尾巴为户外活动使用。

葛怀静：看什么？班风班貌，幼儿状态，教师状态，师生关系，师师关系。让班级工作更上一个台阶。

怎样看？通过各环节来看。

看到什么？区域活动：手工区和图书区，教师参与指导，幼儿参与率高，共19人；户外活动：兴奋状态强，教师一直带着孩子玩，没有孩子独立玩；早点时间：生活老师不在，吃饼干时教师的要求要早点提出来，如吃几块；排队：要求明确，幼儿再操作。

亮点：玩具区：交流最多；自制区域游戏材料；餐前游戏的要求；

王辉：看什么？结合常规要求，幼儿有多少人做到了，有多少人没做到，没做到的原因观察；教师的状态。

怎样看？结合自己、班级常规细则、学习的态度来看。

看到了什么？接待区域：音乐区、图书区、建构区，幼儿自主选择、材料收拾整齐，但无总结评价。

早操：取放罐子的要求，队形变化要有间距，教师动作与班级进度，场地没有充分运用，第二个集体舞动作需要改进；早点：洗手约10多人、擦手人数对半，洗手、擦手方法需要加强，飞机跑道没有用途；值日生要求需要更明确；教学活动：关于常规要求要提前提出，孩子的座位和视线要在老师心中，材料投放要进行分次；集体舞：站点要求，切西瓜可以拉三个圆，男孩子位置比较乱，游戏变化频率快、同是跑的运动；餐前：坐姿和音量需要控制，三个孩子夹一点吃一点，吃饭慢的原因，碗里的饭粒吃干净。

亮点：餐前游戏的故事讲述。

陈静：目标意识和计划的执行，落实不足。精神面貌、教育保育质量与现实状态、细节的精致品质。

看到什么？两位教师的精神状态良好；生活习惯、学习习惯、文明习惯相互交融的，对照中班的一日保教常规。亮点：教师的常规意识有所加强；早操：排队与以前有很大的进步。

早操：器械的收放问题，能否先让拿框的幼儿先排队，第二个操孩子找不到踏点，早操孩子一定要快乐、要动起来；早点：值日生参与，要求没有指向性，需要增加语言的提示；教学活动：孩子的情绪不在状态，需要教师不断提醒，个别幼儿的动作需要加强；户外活动幼儿玩得不够尽情，语音、语速要不断变化，让孩子喜欢；餐前游戏：教师关注音量的控制，让幼儿自己发盘子；进餐时的细节，饭后的漱口与碗的观察。

陈美英：5分钟的提前时间给孩子心理准备；孩子在收拾时自己叠桌布。教师一定要坚持、行为跟进；走道的物品如何摆放；卫生间的卫生，办公室的窗台也是死角；幼儿趴在地上阅读，幼儿的绘画姿势。

黄超：看什么?区域布置，师幼之间的关系，师幼的状态。

怎样看？对照常规要求，进行对照比较，发现优缺点。

看到什么？亮点：对于年轻教师来说，教师从容地组织孩子是我们要学习的；时间的有序过渡。排队时的快、静、齐；区域收的时间长，没有谈话的环节；晚餐环节的评价要运用到午餐环节的评价中；教学环节中，数学目测的方法要进行巩固，材料的投放上引发幼儿玩框，操作完之后的材料要求要明确；户外活动，让孩子自己去玩，我们只要提供空间、材料。

吴亚英：和各自的岗位要有关系，在常规上有什么相关的，每个环节中人的状态，最主要的是孩子的状态：一是情绪状态，二是行为表现状态；看什么？孩子的自主性和自立方面的表现，每个环节中最核心的价值和相呼应的行为，价值与核心要求。

肯定：　　

一是调研的团队，对调研的目的认识到位，为了今后更好地发展，发展性功能最主要；每个人都很认真，准备到位，没调研就没发言权。

二是调研的班级，相对比较从容、有序，常态下的；做得比较好的环节：区域环节，核心价值与核心要素的内容相挂钩，自选区域，教育性特别强还是享受重要。

一日活动常规的目的到底是什么？养成生活、学习等方面良好的习惯，适应环境的变化。幼儿的常规为主，才会有教师员工的常规，教育就是生活，常规是为孩子舒心、从容的生活服务的，常规能够进步孩子的身心，让孩子得到更好地舒展，在规则的范围内心灵自由。　　

一日各环节的标准：　　

准备工作：物品——整洁、有序；人——亲切，教师更多的是自己的状态和精神形象，幼儿是愿意进来、愿意玩。

区域游戏：教师要放低自己，与孩子一起玩。

早操：规定动作，整齐有序、精神饱满，教师要进行行为层面的演绎，如动作到位、有力。

早点：享受生活，规定行为，执行要到位，落实到幼儿习惯中，关注孩子长期后续的影响。

户外运动：“走，外面玩去！”想玩什么就玩什么，玩得尽兴。

思考：一是常规的主要目的是什么，站在孩子的角度思考，自己思考还是带着大家一起思考？二是每个环节的核心价值催生每个环节的核心内容是什么？每个环节的量的把握？如，运动的密度与强度如何调控，质要建立在孩子的发展、孩子的满足之上。三是每个环节中的质与幼儿常规执行关系，教师与言行举止上的关系，质与幼儿常规执行的关系？教师的语言导向与行为导向相呼应。四是幼儿在常规制定与执行中的主体地位是否体现？常规是孩子参与制定的吗？执行过程中的改进是孩子参与的吗？执行到位了吗？如，早操时拍录像让孩子自己看，然后制定规则。

催生新的管理规范，一是教育层面的，一是管理层面的，一定要站在儿童的立场上，放低自己，体会孩子的体会，感受孩子的感受，再来审视常规、教师的教育保育行为、教研活动。二要多看、多听、多想、多沟通、多学习、慎言。慎言要保证绝对正确的慎，言的对象要正确；对于个别性问题与普遍性问题的慎言，要进行调查再进行解决。管理中要注意人的关系的处理，尽量不要指责，除非绝对正确，找对人说。三是标准意识特别强，怎样做？做到什么样的程度？标准很强、具体、条理清晰，如喝牛奶，先拿牛奶、再插习惯、最后拿饼干；我园的标准是在形成过程中，可能不完善，需要修改；孩子的行为达成才是标准的达成。

一线保教人员要有课程意识，心理感觉与孩子的行为出现有什么影响？

活动的度要考虑自己的限制，考虑到孩子的自主、自立，尽量把教师从事务性工作中解脱出来，做观察调配工作。要考虑对孩子的将来发展有利吗？为孩子的终身发展奠定基础。

数学教学活动在操作中学数学，第一要有学科意识，第二要有主题的意识，第三数学课要有单元，数数就是数概念的形成，数数不是老师教会的，是孩子在不断数的过程中学会数数的。

三、本周工作回顾　　

王静：中班在全园的教研看班进行调整，对区域活动的预设与实际进行分析；元宵节的反思交流、三八节方案的制定。

吴亚英：对节日活动进行规定。银河幼儿园节日活动——操作体验型活动，操作即体验，操作类的活动有其特质，三个级组的时间上是否需要统一。价值点与胚芽使命是相关的，主要是节日上的核心价值要抓住，把握大中小的层次性，时间上要有递进性。网站建议的收集与整理、案例的要求分析与整理。

安排行政、后勤人员进教研现场，了解一线情况，心往一处想、劲往一处使。

整理时：条线上做了什么？（保证做对的事）怎么做的？（做细、实、精）。

教研活动的容量，解决一个对其它有启发，选材上的质与量的分析。人的发展，思想观念上是否有新的触动，是否学到新的方法。

薛丽娅：备课要在两个园区中求同存异，人数不同。

吴亚英：教育目标与价值不要变化，组织形式、学习方法要有差异。集体教研必要的程序需要，其它的可以利用平时时间。

银幼大家谈建立的三点：一线老师与员工，自主管理要多一些，管是为了不管，不管是为了自管，在教师与员工的层面上做好沟通工作，年级组长要做好；今年是文化年，要做好思想工作，要找一找哲学类的故事，这个学期无论如何要坚守好，可以找人倾诉，可以组织释放身心的活动进行调节；这个学期当中的所有的计划要经常放在手头去看一看，时刻去关注，记事本用好后其秩序和效率会越来越好。

教研方面：现场实践及研究，手段要多样，观察记录只是第一步，后续要分析，并为孩子的发展制定切实有效的方案。选取的案例不要太随意，要有序做事，是否有典型性、代表性。实习生带教，骨干教师一定要带实习生。优点：带教工作到位和园所教研浓，不足：午睡看护上、自己不上课时总是喜欢待在电脑上。

行政方面：第一，关于行政班子人员的建议：一标准的执行者、教师成长的导引者、一园两所的协同者；二要有高效的行为和方式，对保教有追因、对质量有积累；三与教师沟通要真诚。第二，保教尽量不要在孩子在园期间抽调一线教师，孩子的正常秩序不要打乱，所以后勤在安排时要关注时间段。

吴亚英：做事的时候自己要高调，在做人的时候一定要低调。天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓，秤杆子挑江山，就是定盘的星。以后一线的教师要为领导考核打分。作为行政班子人员一定要有担当，要先从自己身上来找原因。

薛丽娅：第一，集体备课的执行，除非预测效果比原备课效果更好。什么是集体备课？集体备课的操作？如何备课要进行进一步的研究。保证质量上的师徒结对的问题，在师傅敲板之后才去执行，放到级组。第二，教研的审议活动，如何进行审议要进行进一步的研究，教师做哪些准备工作？过程如何参与？后续是否做到位？这是保证质量上必须要做的事情。第三，课堂教育，教师的教育行为以及教育的手段是否能体现教师的教育观，对照《区骨干教师》考核标准要进行上课。尽可能多地介入到一线活动中。

吴亚英：关于集体备课与审议等的一些要求，进班时要问老师，要经常问。

薛丽娅

四、下期工作安排　　

调研内容：常规调研和专题性调研，常规调研：师幼常规、教师的协调配合；专题性调研：主题审议、级组备课、主题大舞台、图画书的设置与使用效果、礼仪小天使的产生与执行。

本周调研要进行汇总，周日前汇总好，王静、王辉负责。

下周调研班级：大四班。

级组长：三权三为怎样执行？下周汇报，课程权等是怎样落实的？