学校应急预案科学性与操作性分析报告　　

                                       银幼 陈美英　　

一、演练、评估、修正环节中遇到的困难和问题　　

困难一：防火灭火中只是预设的燃火点。然而，实际突发事件中，有很多不可控的因素。　　

困难二：如果是燃火点的不同，那逃生的线路也要随机变化。　　

困难三：关于卫生类的防控疾病预设，最好有防疫站和周边医院辐射参与，更加有针对性和指导性。园方也可主动与其联系，或领导发文专业疾控单位一定要对学校（尤其是幼儿园）进行帮扶指导作用。　　

二、反思活动设计细节存在的问题　　

活动前夕准备有问题待改善　　

1、用好家长资源——和消防大队特勤中队教官们，实地查看现场；共同制定计划而不是发出邀请，充分挖掘运用消防大队专业引领的作用，指导下进行。　　

2、协商下：特勤教官们可针对幼儿园孩子们年龄特点，早备课，以利教官们更加生动有趣的形式指导教职工学习。　　

3、线路问题：香槟湖部因为孩子只有102名，疏散的路线不拥堵。岷江部二楼孩子出现楼梯口拐角处发现需要疏导。尽管有后勤和消防员的指导，但是如果真的场景中，就不妥。安排上出现了误差，应该合理分解中班的小朋友二个班级从小五班体育仓库撤离紧急疏散。现场中王彦老师机制地指挥调度，说明计划者预设情况还不到位。　　

每一个问题发现是对自我工作的检验，对后续活动开展都是促进和不断提高。只有把每一次的演练场当成真实的场景，一个有素质的指挥员才能减少损失和伤亡。在孩子们面前，生命意义价值和责任精细、精准、精确必须放在首位。　　

三、建议：多设计若干的线路针对不同的燃点来进行有效假设——火情突发事件从不同角度出现，逃生路线有哪些变化、如何疏散？　　

本次活动是起点不是终点。实施开展各种预设主题活动。通过各种预设的主题活动贯穿实施生命教育，并注意挖掘一日活动中融生命教育于科学活动的因素，将生命教育的主题活动和我园的绘本为载体的生命教育有机结合，互相渗透，不断的拓展、延伸、深入。　　

四、我们的工作经验：精心提供一种“有准备的环境”　　

首先，幼儿生命教育要把儿童看作生命发展的主体，遵循儿童身心发展的内在本性，珍视他们发自天性自然的那种主动权。其次，幼儿生命教育要满足儿童成长的需要。教学不要满足于教给孩子什么，而是要精心提供一种“有准备的环境”，充分尊重儿童成长的本能需要，充分发挥儿童活动的自由和学习的自主性。第三，幼儿生命教育不是知识的堆积，而是一种“唤醒”，唤醒幼儿自我发展的内在生命动力。　　

活动演练过程的认识　　

    幼儿学习方式是伴随着游戏获得真实的体验的。快乐中带有一丝紧张的气息，是健康的生命张力。通过逃生演练的过程，最终使幼儿感受或体验生命之美，从而欣赏生命。生命既具有共通性，每个人逃生心态和速度又充满独特性和差异性，让幼儿认识到每个生命的存在价值，进而帮助幼儿认识自己，引导幼儿欣赏自我的独特，发现自己的潜质，将生命蓄积发挥出来。　　

    教师的责任感在特定的环境和氛围中得到渲染提升，引导呵护教育幼小生命，责无旁贷。　　

五、应急预案工作中传承的优点和经验　　

1、全园总动员，一园两址同时进行，全体师生都参与了本次活动。年级组长会议、后勤人员及保育员会议、提前三天将计划发至共享给老师们知晓自己的位置、责任和需要配合分工、该做什么？先做什么？再做什么？和孩子沟通和心理教育，家长了解和校信通的形式及时联系。　　

经统计：岷江部参与演习幼儿人数：377名、香槟湖部幼儿人数：91名、教职工：73名。（吴园长外出）合计：541名师生。　　

   2、活动不打乱正常的教育教学常规活动，尽可能组织者不给教职工增添额外的工作量。　　

3、快速及时反馈报道：区教育网站和幼儿园网站提供信息报道照片。对宣传活动生命教育意义和幼儿园工作的重点信息起到了积极的作用。　　

4、充分挖掘专业性强，从事特殊工种的消防家长资源和社区资源，得到理解和支持。　　

5、对全体教职工的培训同时，对幼儿体验性活动要跟进。宣传报道也要真实时效性。　　

如：银幼： 感受军营魅力 增强消防意识——记大班参观新北泰山消防中队　　

和消防器械，拓展了孩子们的视野，远足的体验过程，再次磨练了幼儿的意志品质。　　

区教育网站通讯报道：生命教育从娃娃抓起——银幼消防演练活动               　　

6、活动的有效性经验还有可以通过采访问卷的形式　　

如：时间：实地采访实录2011年11月10日　　

地点：中一、中二班级　　

采访者：陈美英银河幼儿园后勤园长　　

问题：昨天有解放军叔叔到你们班级来的吧？喜欢他们吗？　　

中一班　　

恽 明小朋友：我喜欢的，不是的，是消防员叔叔，和我们玩了游戏“火灾演习”　　

戴心瑶小朋友：要是叔叔经常来玩这个游戏，就好了。是逃生的秘密，着火了要赶紧跑到外面，用水补救。对了要嘴捂住蹲下来跑，还要沿着墙走的。　　

中二班　　

赵思齐：插头不能插多，我提醒妈妈打电脑时候要注意的，要火灾的。　　

        着火了不能乘电梯，小孩不能玩火的。　　

李东普：着火了用湿毛巾捂住嘴巴，要蹲下点的，不蹲下来雾气会再眼睛里，看不见路了，也就跑不了。　　

王子洋：要学会打119电话的，我会了。　　

问题：你喜欢这样的活动吗？害怕吗？　　

       我喜欢、我也喜欢……才不害怕呐！不怕，好玩的　　

问题：孩子们你们回家和家里人讲了幼儿园发生的有趣有意义的事情了吗？　　

 我和奶奶说了，我也和奶奶说的。我是和妈妈讲的，我告诉了爸爸。我还教爸爸妈　　

妈的呀！　　

采访了　班级　老师——小三　班潘赛　君　　

问题：小班孩子小，表现怎样？　　

      不怕，他们虽然小觉得好玩，因为事先在班级听了119声音，也在班级练习了逃生姿态。所以都竖起耳朵一听到音乐，孩子们就很有序的快速跑动，比平时要快多了。顾启舰外婆反馈：孩子回去后，在家做演示给他们看的，还要求家人一起向他学习，一起练习做的。　　

7、活动要有具体的计划性方案让所有的教师都知道如：银幼：生命、体验、呵护——　2011年11月9日　新北区银河幼儿园消防逃生疏散演练方案 新北区银河幼儿园安全领导小组：幼儿的生命是幼儿教育的基石,幼儿教育应该具有鲜明的生命性,幼儿的生命教育理应成为幼儿教育的思考原点。本次活动以尊重幼儿生命教育的内涵出发,对幼儿生命教育活动内容以消防逃生演练为载体，进行有计划部署。　　

一、活动重要性：　　

每年的11.9演练形式多元，成为银幼教职工的的安全课程常规活动。随着新教师队伍不断扩大，如何真正从生命意义价值，和意识形态上让教职工认识到安全是基础，是一切工作的开展前提保障。预防为主，防控工作的成为了关键。因此，统筹兼顾坚持做好警示化、常规化、资源化、军民化、紧迫化，体验化，其意义十分重要。　　

二、演练目的性：　　

1、强化我园师生消防安全意识，提高自救防范能力，做到突发事件能临危不乱，有序、迅速地按照消防逃生（熟悉的早操）路线安全疏散，遵循生命教育规律，呵护幼儿生命安全。 　　

2、通过紧急疏散演练，二楼三楼幼儿体验所学的安全防护知识，逐步学会遇事不慌、积极应对、自我保护、珍爱生命。　　

3、让教职工掌握保护幼儿逃生的方法，提高抗击突发事件的应变能力。　　

三、演练时间和地点 　　

（一）时间：　2011年11月9日　周三下午3：30 　　

（二）地点：岷江部、香槟湖同时进行　　

（三）演练组织机构　　

军民共建单位——新北区消防大队特警中队8名特警和三井派出所警官和消防协管来园协助完成　　

1、总指挥：岷江部——王彦、黄亮（小四班家长） 　　

           香槟湖——陈美英、邵警官（三井派出所）　　

2、副总指挥：　　

岷江部：徐志国 （大班级部）陈静（中班级部）　　

姬飞霞（小班级部）　　

香槟湖：薛丽亚 （大中班级部）吴艳（小班级部）　　

陈美英（小小班）　　

保健老师携带保健药箱撤离现场　　

四、工作小组：　　

1、辐射指挥人员：各班老师和保育员　　

　职责：分别到各自班级活动室，相互协助。负责：（1）演习前清点幼儿人数；（2）带领幼儿撤退：（3）到达安全地带后清点幼儿人数。 　　

2、模拟报警人员：保安——岷江部（杨维忠、李印吉）　　　

             保安——香槟湖（胡传勇、王世刚）　　

负责教学楼火警预报，向分管领导电话报警（迎接救火车辆）　　

3、现场警戒小组：　　　　

4、职责：具体负责学生和其他闲杂人员再次进入警戒地带。　　

5、疏散引导小组——岷江部　　

徐志国、消防警官1名二楼西楼梯拐角　　

夏  璎、消防警官1名三楼西楼梯拐角　　

唐惠琪、消防警官1名三楼东楼梯拐角　　

丁菊凤、消防警官1名三楼东楼梯拐角　　

疏散引导小组——香槟湖部　　

 陈美英、消防警官1名二楼东楼梯拐角　　

 薛丽娅、消防警官1名二楼西楼梯拐角　　

职责：根据现场情况、人流密度、对疏散路线作选择或调整。维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角、叉道处引导；阻止幼儿逆向跑、窜、推撞、挤压情况发生；有人倒下，要立即扶起。　　

（　班级　老师由主　班　老师为组织者，主　班　老师前面引路，保育员在中间，副　班　老师在最后，带领幼儿有序撤离到指定的地点）　　

职责：清点幼儿人数，负责安抚幼儿情绪，保证幼儿火灾后的安全。
    以上工作人员负责幼儿疏散时的撤离秩序、安全管理，严防楼道拥挤事故发生。　　

五、疏散管理——幼儿园早操音乐想起时间起始　　

1、小朋友听到音乐前：教师把演练的时间、技能演示，服从指挥。动作要领：迅速用水浸湿毛巾，捂住口鼻。听从指挥，有序退场，由老师、保育员带领沿疏散标志从就近安全出口撤离。　　　　

2、疏散路线：现场指挥应根据现场情况、人流密度、对疏散路线作选择或调整。　　　　

3、撤离方向：就近安全出口撤离原则：依次有序安全　　

岷江部：大一、大四、中一、中四、小五（东楼梯下）　　

        大二、大三、中三、中四（西楼梯下）　　

        小一小二（门前走道出直接向东拐弯至前操场）　　

        小三小四（门前走道出直接东拐弯至前操场　　

香槟湖部：　　

二楼西侧楼梯——小小班撤离——一（一）楼西出口体育仓库处　　

二楼东侧楼梯——中大班撤离——（一）楼东出口（靠厨房处）　　

一楼教室——各自从班级操场门出口疏散　　

4、岷江部集合地点：　　

小班大班在前操场——平时做操集合地　　

中班在东操场——平时做操集合地　　

   香槟湖部——统一在前操场　　

 5、人员清点：各班教师应当在集合地点对疏散的学幼儿人数进行清点，并继续寻找滞留在事故现场的幼儿和人群，帮助其安全撤离。疏散引导小组应及时向总指挥报告疏散情况：各班级应到人数实到人数　　　

     岷江部——王  彦　　

     香槟湖——陈美英　　

六、演习准备阶段　　

　1、做操音乐前：各　班　老师清点幼儿人数，指导幼儿做好演习的心理和行动准备。　　

  2、家长工作：隔夜来园时间提醒家长来园早些、不迟到　　

3、清理警戒区内闲杂人员。　　

4、各工作小组进入现场。　　

　保育员疏散前的注意事项：把湿毛巾人手一份幼儿和教师　　

七、疏散时的注意事项　　　

1.提醒疏散的幼儿不出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。　　

2.现场警戒小组确保消防通道的畅通和现场秩序稳定。　　

3.各工作小组本着对幼儿高度负责的态度，严肃认真地对待现场上出现的每一个突发情况。　　

本次活动照片摄像与报警音乐播放：沈道广、黄超　　

通讯报道：夏缨、王晚晴　　

附：安全活动计划安排　　

融入课程一周计划中要有体现　　

幼儿园安全领导小组提供　　

随机播放　　

安全使用电器——动画片　　

（放在共享中，　班级　老师利用午餐前后组织收看）　　

　11月7日　~　11月11日　　　

保健老师：课程渗透——“防火瑶”　　

（　11月9日下午　3：30~3:50）　　

幼儿园人员疏散演练活动、特警若干名进入岷江部和香槟湖部中班各班级演练前夕的10分钟互动活动——主题《孩子，你准备好了吗》　　

（　11月14日　~18日）　　

大班级年级组结合主题：交通工具（参观消防车和军营）　　

附图片：　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 　

　　　　　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　　　　　　

　　　　　　

　　　　　　

　　　　　　

消防大队实际根据银河地理位置和参与活动后,提供的应急方案范本　　

银河幼儿园消防安全预案　　

幼儿园作为人员密集场所，而幼儿更是社会弱势群体，为确保幼儿园教育教学工作的正常有序开展，幼儿们拥有一个安全的学习生活环境，快速、高效地预防事故发生，根据上级消防部门文件与要求和相关法律法规，结合我园消防环境建设与准备的实际，制定本预案。　　

一、指导思想　　

以“预防为主，防消结合”重要思想为指导，构造“集中领导，统一指挥，反应灵敏，运转高效”的消防安全应急体系，全面提高幼儿园应对火灾的能力。　　

二、制定预案的目的　　

制定消防应急预案，是为了在幼儿园面临突发火灾事故时，能够统一指挥，及时有效地整合人力、物力、信息等资源，迅速针对火势实施有组织的控制和扑救，避免火灾现场的慌乱无序，防止贻误战机和漏管失控，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。　　

三、制定预案的依据　　

以《中华人民共和国消防法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》、幼儿园消防安全制度为依据，严格依法实施。　　

四、组织机构及职责　　

幼儿园成立消防安全应急领导小组，负责幼儿园火灾现场指挥，消防安全应急领导小组由幼儿园园长、副园长、及有关成员组成。　　

组  长：xxx　　

副组长：xxx、xxx　　

成  员：----------　　

消防应急领导小组职责：指挥协调各工作小组开展工作，迅速引导人员疏散，及时控制和扑救初起火灾；协调配合公安消防队开展灭火救援行动及善后事故的处理。　　

下设四个专门工作组　　

（一）防火工作组　　

     组  长：xxx　　

     副组长：xxx　　

     成  员：xxx、部分教师　　

防火工作组职责：落实安全防火责任制，对幼儿园教职工、幼儿进行防火安全教育、普及防火安全常识，履行消防安全检查、监督职责。　　

（二）灭火救援组　　

组  长：xxx　　

副组长：xxx　　

成  员：xxx、xxx　　

灭火救援组职责：现场灭火、抢救被困人员。　　

灭火救援组可进一步细分为灭火器灭火小组、水枪灭火小组、物资疏散小组等。　　

（三）应急疏散组　　

组  长：xxx　　

副组长：xxx　　

成  员：------------------　　

疏散引导组职责：引导人员疏散自救，确保人员安全快速疏散。在安全出口以及容易走错的地点安排专人值守，其余人员分片搜索未及时疏散的人员，并将其疏散至安全区域。　　

(四)后勤保障组　　

组长：xxx　　

组员：xxx、xxx　　

职责：立即报警，控制水电气，保障饮食，调集其他社会联动力量以及相关技术服务。　　

五、防火措施　　

1、防火组定期检查，不断完善防火设施，保证疏散指示标志明显，疏散通道畅通。　　

2、对幼儿园教职工、幼儿进行防火安全教育，普及防火安全常识，使所有教职工均会使用灭火器，结合教育内容，各班进行防火演习，使其掌握紧急情况下的逃生技能。　　

3、发生火灾及时报警并组织扑救，协助疏散人员、物品、保护火灾现场。　　

4、协助有关部门查明火灾事故的原因，认真做好善后工作。　　

六、报警和接出警程序　　

1、报警：幼儿园教职工、值班人员发现火情后应立即向园长室报警，根据火情可直接报“　119”　火警。　　

2、接出警：园长室接警后，立即通知各工作小组启动应急预案。各工作小组迅速集结，按照职责分工，进入相应的位置开展灭火救援行动。　　

七、应急疏散程序与措施　　

1、火灾发生时，引导疏散人员应迅速赶赴火场，利用应急广播指挥人群有组织地疏散。　　

2、疏散路线尽量简捷，按照就近安全出口的原则，依次有序安全的撤离，安全出口的利用要平均。　　

3、火灾发生时，在狭窄通道、楼梯拐角等部位安排引导人员，防止意外事故的发生。　　

4、引导疏散人群时，从着火层上层到着火层再到着火层下层依次进行撤离。　　

5、疏散引导组工作人员要分工明确，统一指挥。　　

八、灭火救援程序和措施　　

1、灭火组人员在火灾发生时要沉着冷静，先确保自身的个人防护再开展灭火行动。　　

2、火场如有人受到围困，要坚持“先救人，后救火”的原则，全盘考虑，制定灭火救援方案。　　

3、利用现有的消防设施对火灾进行扑救，对于能立即扑灭的火灾要抓住战机，迅速消灭。对于不能立即扑灭的火灾，要采取“先控制，后消灭”的原则，先控制火势的蔓延，等消防员到场后再开展全面扑救，一举消灭。　　

4、火灾扑救要服从火场临时指挥员的统一指挥，分工明确，密切配合，当消防人员赶到后临时指挥员应将火场现场情况报告消防人员，并服从消防人员统一指挥，配合消防队实施灭火工作。　　

九、后勤保障程序　　

1、所有参加灭火与应急疏散工作的园领导、工作人员应打开通信工具，确保通讯畅通，服从通信联络组长的调遣。　　

2、后勤部通知值班水工、电工在火场待命。　　

3、调集社会联动力量。　　

4、保障疏散及参战人员的饮食。　　

5、医务室人员在现场及时救治火场受伤人员，必要时与地方医院联系救治工作。　　

6、学院车队应调集车辆，确保交通畅通。　　

7、后勤人员对被抢救、转移的物资进行登记、保管，对火灾损失情况协同有关部门进行清理登记。　　

十、善后工作　　

火灾扑灭后，协助公安消防部门：　　

1、保护火灾现场；　　

2、查明火灾原因；　　

3、调查火灾损失。　　

十一、责任追究　　

对发生火灾事故、损失严重的直接责任人依据有关法律、法规及幼儿园规章制度给予严肃处理。