课程资源故事之圣诞节来啦

一、故事背景

12月中旬时，乐乐就神秘兮兮的跟我说：郑老师：你知道吗，马上就要到圣诞节啦。

过了两天，乐乐再次神秘的拉着我说：郑老师，我知道还有一个礼拜就要过圣诞节啦！说完蹦蹦跳跳的去到区域中继续游戏。一边拼着雪花片一边和大毛闲聊：大毛，你知道吗，马上要过圣诞节了。大毛：我知道的，还有一个礼拜就是圣诞节了。乐乐继续炫耀道：你知道是星期几吗？旁边的关关立刻加入：我知道的，礼拜天就是圣诞节。我妈妈还给我准备了礼物了。就这样圣诞节来了的消息在教师中传播开来了。

二、故事描述

（一）环境创设——引发共鸣

12月21日那天，教室里感觉莫名的洋溢着圣诞节的喜悦感，游戏时还能听到孩子们不由自主的唱着：叮叮当叮叮当，铃儿响叮当……而依照着主题推进的过程，我们预设的是新年的活动，孩子们的兴趣点来得如此猝不及防。我们开始思考，同样是冬日里的节日，既然孩子们对圣诞节感兴趣，那我们为什么不可以以此为线索来开展活动呢？于是当天晚上，和蒋老师一起将去年的圣诞树搬了出来，摆放在门口。第二天，孩子一来幼儿园就超级兴奋的谈论圣诞节、圣诞树，虽然仅仅只是一棵圣诞树，但是孩子们的热情更加高涨了。分享活动时间给了孩子们充分的时间去表达自己对圣诞节的已有经验：

乐乐：圣诞节有圣诞树的。

大毛：还会有礼物拿。

月月：圣诞老人回来送礼物的。

大毛：没有圣诞老人，都是爸爸妈妈买的。

涵涵：我和妈妈一起出去吃饭的时候，看到有很多灯挂在圣诞树上的。

邦邦：还有很多礼物盒袜子的。

熙熙：还会有装饰的。

接下来孩子们就说了很多关于装饰的材料：挂灯、挂袜子、彩带……

师：我们一起在教室里也过个圣诞节吧，你们想怎么装饰教室呢？

天天：圣诞节的时候可能还会有雪的。

来来：我会剪窗花的，我们可以剪一些窗花贴起来。

乐乐：挂很多彩带在教室里。

（二）环境布置——营造氛围

午餐过后的散步时间，来来和韬韬自愿做小助手帮忙一起装饰比较危险的高处悬挂。看到拿出来的大把彩带很兴奋，我站在桌子上还是够不到屋顶，于是来来搬来一张小椅子：郑老师，你踩在上面就可以了。韬韬很快和来来一人一边将椅子扶的牢牢的，韬韬还细心的嘱咐道：你小心一点。来来：对的，我们帮你扶好了。在教室挂好斜对角之后，开始粘贴垂挂的部分，这回一个人帮忙扶椅子，一个人帮忙看垂挂的部分是不是一样多。就这样很快将教室的两条大彩带挂了起来。孩子们散步回来看到之后特别兴奋的尖叫道：哇……好漂亮啊。

中午时间，我们根据孩子们的设想，在美工区区域中投放了很多的照片以及示意图。下午涛涛和小贝在美工区做了拉花。涛涛：我想把我的拉花挂起来。小贝：我知道了，你可以用胶带挂起来。涛涛进行了尝试后对着小贝说：不行啊，太短了。我想挂在那个上面（指着教师屋顶悬挂的彩带）涛涛跑过来问：郑老师，怎么办，我的挂不上去啊，太短了。师：我发现手工区的柜子里有一个特别好的材料，你可以去选一选。涛涛一会功夫拎着一条毛线回到座位上，惊喜对小贝说：我发现了一个线。然后开始粘贴，小贝：你在干嘛？涛涛一边做一边回答：这个上面要把它卷起来。说完后抬起头对着小贝：你看。一边动手比划一边说：就是这里，要变成圆，然后就可以挂起来了。两人一起埋头商量了半天，终于搞定了。（照片）

（三）写写画画——记录圣诞

就这样周末、圣诞节也如期而至，这个为我们如何装扮教室提供了很大的环境支撑。孩子们带着装扮教室的目的度过圣诞节，果然周一来园时，又是不可开交的热闹场面。

上午我们组织了小朋友进行写写画画圣诞节，将自己周末如何度过圣诞节的场景记录下来进行分享。

美工区游戏的孩子们很是心灵手巧。直接将自己观察到的装饰方法进行了装饰：一个个雪人、麋鹿、圣诞帽、窗花、雪花等快速的多了起来。平时爱玩手工的小朋友完成这些真是毫不费力，看着图片或者是自己周末看到的场景就能很好的完成。

但是装饰教室是大家的事情，还有小朋友不太会这些方式表达，这怎么办呢？别担心我们也在区域中准备了简单作品的示意图，还有KT板刻好的圣诞树，孩子们可以进行简单的装饰。

可别小瞧了这颗圣诞树，来来在区域中整整做了3天，虽然看起来很简单只要卷一卷、贴一天就可以了，但是来来的作品却很特别：在颜色的使用上遵循了蓝红黄绿的规律排序；在每一个长条的长度的变化上一次递减；在卷长条的过程中不断失败后找到了便利的方式。来来在卷长条时按照示意图先将双面胶黏贴在纸条的一端，然后开始用笔开始卷，卷到底时将笔拿出来后，发现双面胶没有撕开，然后又松开捏着长条的纸撕开双面胶。但是手一松卷号的长条就散开了，然后来来又再次进行了尝试。发现这样的方式一致行不通之后，开始在卷之间将双面胶撕开然后开始卷，但是，撕开的双面胶总是会将没有卷好的纸条粘起来。操作起来也很麻烦。经过不断尝试之后，终于来来找到方法，将双面胶撕开小小的一部分然后卷，卷到头将一端粘起来之后，在顺势将剩余的双面胶撕开，这样就能很快的完成一个长条啦！（教室整体环境）

（四）制作姜饼——经历体验

1.由来

就这样，装饰教室的任务渐渐完成，套用乐乐话：这样圣诞节的氛围就有了。周二上午

给小朋友们看了隔壁班小朋友做的姜饼屋，中午的时候天天还给大家分享了一个圣诞小故事《逃跑的姜饼人》

熙熙：什么是姜饼人？

师：有人知道吗？

孩子们都不说话了。

师：那今天大家回家后就去问问爸爸妈妈什么是姜饼人，为什么圣诞节的时候要做姜饼、吃姜饼呢？

月月：想吃姜饼人。

可儿：我们做出来的姜饼人也会（像故事里那样）跑掉吗？

2.准备

第二天孩子们带着自己调查的结果来了幼儿园。原来姜在以前可是很贵重的食材，只有在圣诞节这样重大的节日中才会使用。制作姜饼还要用到很多的材料：（日记）

通过班级的家委会，将制作姜饼人所需要的材料都收集全啦。邀请了4位有经验的妈妈来帮忙一起参与我们的制作姜饼的活动。

3.体验

认识材料→和姜粉面团→冷藏→擀压成薄饼→按压模型→烘焙→裱花→完成

因为中班时有过搓元宵的经验，大部分孩子们在和姜粉面团时，很快就将面团和好了。不过也有差一点就成功的小朋友：

月月：我没好。

师：为什么呀？我们一起听听看月月怎么做的，帮帮她。

月月：我的太湿了，全黏在了手上。

师：这是你制作的时候发生的情况，那你是怎么做的？

月月：我就是按照妈妈给我的材料做的。

月月妈妈：我们这一组多了一点牛奶，我就倒在了月月的碗里，牛奶太多，面粉又少。

师：诶，面团湿湿的，找到原因么？

聿聿：牛奶太多了。

远远：面粉太少了。

师：这下你知道问题在哪里了吧？很多人都成功了，怎么做的？

可儿：就是按照蒋老师说的加了那些东西就成功了。

大毛：我看到早上蒋老师在那里量材料的。

师：所以呀，做任何事情之前，都要很仔细的确认，这样就能保证成功，就像我们今天和姜粉面团一样。

4.分享

下午制作时，还有中班的小朋友前来参观。

小贝一边擀着自己的姜粉面团，一边对着中班的弟弟介绍：就是把它擀的薄薄的，然后做出形状，最后烤一下就好啦。中班的弟弟一脸崇拜的看着他，受到鼓励的小贝快速的完成了一个，然后对着弟弟特别自豪的说：你看，就是这样，很简单的。姜饼人烘焙之后，还和中班的弟弟妹妹们一起进行了分享。当然也不能忘了带回家与家人一起分享圣诞的喜悦。

三、故事感悟

1. 对照之前阅读书籍中所获得的信息，在发现幼儿资源，追随幼儿兴趣的同时，将家长资源也利用到我们的课程中，既拉近家园之间的关系，也让家长作为课程资源利用的一个主题。

2. 活动设计比较紧张，虽然最后的制作姜饼人活动是全班一起参与的，但是在前期活动铺垫时参与到其中的幼儿并不多，课程的脚步还是要再慢一点。