课程资源故事之童话剧白雪公主

一、故事背景

角色区中，孩子们一直在玩娃娃家的游戏。这一天，孩子们又再次在区域中进行了角色扮演，这一次他们搭起了一个小房子。老师经过房子的窗户时做了敲窗的动作，说：想要来吃个又大又红的苹果吗？可儿说：郑老师这个好像老巫婆呀，给白雪公主吃毒苹果。师：那我是老巫婆，谁是白雪公主呢？小玉：我是我是。故事表演就这样在区域中发生了。

二、故事描述

①熟悉故事

从家里带绘本；从平板上看故事。

②角色分配

经常去角色区游戏的孩子们围在一起讨论了故事中出现的人物形象，并且讨论了自己想要做的角色记录了下来。

③自主排练

选好角色后，孩子们开始在区域中进行排练，一边排练还一边邀请其他小朋友前来观看。因为前期和孩子们利用中午看电视的时间一起将完整的白雪公主的故事看过一遍，孩子们在表演时总能适当的进行模仿，有些小朋友还能对其中的动作和语气进行模仿。而受到邀请前来观看的小朋友还需要有门票。观看的孩子们又进行了自制门票的活动。用小方纸写上名字，完成简易的门票制作。

越来越多的孩子参与到这样的活动中去，但是能够参与到表演的孩子比较少。只有区域规定的人数，为了让更多的孩子能够参与自己喜欢的游戏，于是我们开始在阅读区增加了带有人物标记的小卡片，并在每一个人物的背后黏贴了吸管，方便幼儿拿取表演。

④确定舞台剧

当白雪公主的故事进行到此时，孩子们基本都能完整表述故事的内容。刚好又结合阅读月活动，我们班级的小朋友便一致确定白雪公主为班级表演的故事内容。

孩子们通过再次观看童话剧确定了童话剧中的人物有哪些，需要准备哪些道具，每个人物要说哪些台词等等。我们先通过投票的方式确定了每个角色的由谁来扮演，然后分组制作自己的道具、服饰。随后进行排练。最后通过一幕一幕的表演录像，最终将所有的片段合成成为一个完整的童话剧。

三、故事感悟

1.故事情节的生发和突然，需要老师及时捕捉。

2.多用孩子们感兴趣和喜欢的方式进行跟进。比如共同观赏视频，孩子们对于能够一起看视频本身就很感兴趣，用这样的形式让孩子们对故事内容也有了更多的了解。