课程资源故事之植物身份证——从室内走向室外

一、故事背景

这两天教室的植物越来越多，如何照养植物，能让他们长久地生长在教室里成为了一个值得关注的话题，为此宝贝们回家自主调查了教室里相关植物应该怎么样去照顾，并在教室里利用区域交流的时间进行了分享，我们逐步了解了关于仙人掌、多肉、海棠花等植物的特性，以及怎样去照顾他们。

今天我们大班的孩子也接到了一个任务，要给幼儿园里的植物们也做一个“身份证”，于是我们的故事就这样开始了……

二、故事描述

（一）什么是植物身份证

下午在幼儿园里转一转，再次熟悉了一下植物后，我们展开了一次关于什么是身份证的讨论：

问题：你们知道什么是身份证吗？上面有哪些信息？

尚念杨：就是我们的名字（照片）

包睿：还有我们的生日

宝贝们知道身份证是一个人的代表，每个人的身份证都是不一样的，上面的信息能让我们清楚地知道谁是谁，即使我们不认识他。

那么植物身份证可以有哪些内容呢？

孟岩：如果是一棵香蕉树的话，就可以画一个香蕉

蒋乐：如果是一个桔子树的话就可以画一个桔子

韩秋实：如果是一棵桔子树的话可以画一棵桔子树

小结：用果实或者就是树本身的图画来表示这是什么树，就像我们身份证上的照片一样

师：那么还可以有哪些信息呢？

姚正轩：可以写是几几年长的，就是春夏秋冬，是几几年

师：你们知道怎么样知道树的年龄吗？也许可以回家调查下。

韩秋实：就是把树砍掉，然后有一圈圈的，有几圈就是几岁

师：韩秋实说的“一圈圈”的是年轮，是在被砍掉的树桩上能够看到并数数的。

有孩子提到不能砍树，是的，我们要保护环境，不能够砍树，这一条行不通，那怎么样去了解呢？这一条能不能放在身份证上呢？我们还需要再想想办法。

钟禹为：还可以画怎么样去照顾她

师：能不能具体点

姚正轩：可以画它喜阳喜阴还是喜欢太阳、水

姚正轩提到的这一点正是这两天孩子们在教室植物角调查分享中捕捉到的信息，并很快进行了迁移

师：是的，这些是属于植物的一些习性，也是他们需要照顾的注意点。那么我们怎么知道这些信息呢？

尚念杨提出要调查，并获得了大家的认可。当天和家长将上述内容进行了分享，并在家长群众发送了一个通知：今天回家需要家长们配合宝贝们一起就宝贝自己感兴趣的植物进行调查，明天我们将组织分享会，并将宝贝们调查到的关于“植物的秘密”展示到科学区的植物角墙面，让不同的孩子调查的内容进行碰撞。

（二）我想调查的植物

根据宝贝们的兴趣，自由选择了感兴趣的植物之后，回家进行调查，并于第二天我们进行了分享。一种植物一个小朋友先介绍，其他补充小朋友有补充的可以补充：

植物的照片	分组调查名单	植物特性
	枫树： 朱子墨、孟岩、蒋乐、殷明远、章可儿、程灏、李梓辰	红枫又名红叶羽毛枫，是落叶乔木，树高2-4米，枝条多细长光滑，偏紫红色。叶掌状，红枫性喜阳光，适合温暖湿润气候，怕烈日曝晒，较耐寒，稍耐旱，不耐涝，适生于肥沃疏松排水良好的土壤。
	柿子树： 石尚鑫、孙鑫昊	柿子树是落叶乔木，高可达15米，它树干直立，树冠庞大，柿果成熟于九、十月间。颜色为橙黄色或黄色，可以吃；绿色的可以将其放置几天，等到变软后，即可入食。
	芭蕉树： 叶昕芸、蔡周宸	芭蕉是多年生草本植物。植株高2.5至4 米。叶子大而宽，性喜温暖耐寒力弱。其果实呈三棱状，长圆形，内具多数种子，种子为黑色。
	石榴树： 钟禹为、蔡周宸、杨奕辰、韩秋实、尚念杨、朱子墨、徐晨钧、孟岩、刘恒语	性喜温暖、阳光充足和干燥的环境，耐干旱，也较耐寒，不耐水涝，不耐阴，对土壤要求不严，以肥沃、疏松、适湿而排水良好的沙壤土最好。
	桔子树： 章可儿、程灏、姚正轩、刘恒语、李梓辰、蒋乐、徐宇澄、叶锦添、尚念杨、叶昕芸、钟禹为、杨奕辰	常绿小灌木，高约3米。四季常青，枝叶茂密，树姿整齐。小枝较细弱，无毛，通常有刺。春季开花，10—12月果熟，黄绿色彩相间极为美丽。
	不知名花： 刘悠然、钟禹为、叶昕芸、蒋乐、李梓辰、朱子墨、孟岩、叶锦添、黄景萱、姚正轩、刘恒语	叶子花又叫三角梅，喜欢温暖、湿润的气候和阳光充足的环境。花很细小，三朵聚生于三片苞片中，苞片很大，常被误认为是花瓣，所以叫叶子花。
	柳树： 黄景萱、姚正轩、刘恒语	柳树属于广生态幅植物，对环境的适应性很广，喜光，喜湿，耐寒，是中生偏湿树种。但一些种也较耐旱和耐盐碱，在生态条件较恶劣的地方能够生长，在立地条件优越的平原沃野，生长更好。一般寿命为20~30年，少数种可达百年以上。

（二）我来为它做植物身份证

1. 观察表征两部曲

雨天室内看图观察

晴天室外观察

室内观察图片的时候，很多细节关注不到，比如说毛边，绒面等，幼儿通过触摸进一步感知，并用自己的方式呈现。

先对树进行表征之后，幼儿再旁边进行了“内容”的增加。

比如说悠然针对叶子花的内容，在表征内容上画出了叶子花的形态。然后画了一个太阳，表示他喜欢阳光。在左下角还有一个花垂下去了，标明“干了要浇水”。还做了一个身份证的小牌子，标明“我要给叶子花做一个身份证”，表现了自己做的事情。

其他幼儿也有也都有自己的表现方式。

2. 我为大树挂身份证

之后孩子们禽兽将自己制作的身份证挂到大树上。

在过程中孩子们学会了“系绳子”的办法，有些粗壮的大叔，同伴之间会相互合作，用自己的好办法挂身份证。

在之后的散步活动中，除了聊一聊自己做的，还会聊其他小朋友做的身份证，乃至其他自己还不知道的树的身份证，去发现他的特征。

三、故事感悟

1. 家长资源：

将孩子们的故事呈现给家长，家长会更加积极。

2. 同伴资源：

将自己的经验和其他幼儿的经验碰撞，有利于差异资源的共享。