幼儿园里的一堆砖观察记录

银河幼儿园 蔡丽萍

活动背景：

幼儿园里投放了一批新的材料——砖头。因为之前没有和孩子们讨论玩法，所以只能通过观察看看孩子们如何使用新材料进行游戏。

具体描述：

第一次游戏：

活动之前，拍了一堆砖头的照片告诉小朋友们，幼儿园里增加了新玩具。

第一次到区域里来游戏，他们一人搬一块砖头，然后开始用砖头搭起来（因为没有问，不知道他们搭的是什么）。

越来越多的小朋友来到这里，王焱说：我们来传递吧，我把我的给你，你们再给他们。就这样，他们排了一条不规则的队伍开始搬运砖头，有一个小朋友负责在最后搭砖头。也有的小朋友不愿意参加传递，他们还是自己搬运自己的砖头。然后把砖头立起来平铺搭建。

“你们在搭什么呀”我问他们，束宇辰告诉我，他们搭的是房子，房子是一间一间的。

其他小朋友在搭房子的时候，李嘉皓把自己搬来的砖头先是立起来摆成一个正方形，然后上面再平放几块砖头，她说：他们要烧饭的用的。看到他搭出来“灶台”很多小朋友也开始尝试着自己搭灶台。

搭好后，他们把锅放上去，说可以烧饭了。于是他们就开始了自己的烧饭游戏。【烧饭的时候需要材料，在地上捡了一些树叶作为自己的食物】

分享交流：

分享交流时间，我们和孩子们围绕这个话题进行了讨论：

先让孩子们自己看了老师拍摄的游戏照片，问：你们这是在干什么？

王焱说：我们在搬砖头（听到搬砖头其他小朋友哈哈大笑）

师：不知道小朋友们笑什么？为什么听到“搬砖头”就要笑呢？

杨泽宇说：只有盖房子的人才去搬砖头。

师：那问问这些小朋友，他们搬砖头去干什么？

刘俊廷说：我们在搭房子，一间房子一间房子【那你是怎么搭的呢】我们先搬砖头，然后再把它放在地上，就搭好了，然后我们就开始玩烧饭的游戏了。

王焱说：我们今天还用了开火车的方法呢【怎么开火车】我们把砖头一个一个的传给别人，然后后面的人拿去盖房子【出示孩子们在传递的照片】

师：你们是在合作搬砖头对吗？为什么会想到合作的方法呢？

王焱：因为砖头太累了。

师：那关于砖头的游戏，你希望我能在给你们提供一些什么帮助吗？

小朋友们低声的讨论开了，有的需要碗、筷子、勺子等厨房用具，和孩子们商量后决定回去寻找这些他们需要的材料带来幼儿园里交给老师然后再放到区域中去进行游戏。

第二次：

第二天，李嘉皓还是来到这个区域里面，他用砖头横着和竖着拼成了一个正方形。【昨天在拼的时候，砖头一直倒下来，回去后，问他，他说：砖头放在这个土地上总是倒，还有一个小朋友来捣乱，所以他的砖头炉子怎么也拼不好】今天一个人很快就拼好了。拼好了炉子，他去材料框里拿了一个锅子放在炉子上，然后在地上捡了一些树枝，先放了一些在炉子里面，接着又拿了一根，他说：他在点火，烧饭。最后，和刘俊廷又去找了一些树叶放在锅里，拿起铲子，开始烧饭了。

别的小朋友在烧饭的时候，果果开始搬砖头，看到他把砖头一块一块的垒在一起，我问他：你搬砖头做什么呢？果果说：我要做一个沙发，家里没有沙发。他把砖头平铺成三排，总共铺了三层，一开始他铺了一个很短的，只能一个小朋友坐在上面，浩泽坐上去之后，果果就不能坐了，于是，他又开始搬砖头，做了一个长的沙发。果果说，我们要坐在上面吃饭和喝茶。

分享交流：

游戏结束后，在区域里面问他们，今天玩下来感觉怎么样？

刘俊廷说：我今天和他们玩的不一样

李嘉皓说：我昨天去找了一下我家里的锅啊什么的都带来了，今天我就可以烧饭了，不过少了很多的客人啊什么的。

刘俊廷说：我玩的是沙发，他们都是在烧饭的。我让他们有地方吃饭还有地方休息。

师：那你能不能说一下，你今天是怎么做的这个沙发？

刘俊廷：我今天用了很多的砖头，我把他们放在地上，然后一个一个的放好，一层再一层就做好了。

师：原来你是用拼图和连接的方法做成了沙发，为你们的游戏增加了材料。那你们明天想怎么玩？我还需要帮助你们什么吗？

刘俊廷：我不要你帮

李嘉皓：等我想到了我告诉你。

第三次：

之前和孩子们讨论了要增加的材料，我们把幼儿园里现有的桌子和“小房子”搬到了相对集中的地方。其他小朋友在搬砖头搭房子的时候，卢子弋搬着砖头铺在了小房子里，一开始他用两块砖头平铺，铺满里整块地，然后她发现，地上还有缝，于是，他又把砖头竖起来，插在有缝的地方，缝大的地方放两块竖起来的砖，小的地方放一块。孩子们现在开始搭独立的厨房灶台了。他们将砖头平铺垒高围城一个半圆，然后在中间将砖头竖起来围成一个五边形（里外两层），把锅放上去，用一条路连接房子作为通道。这是另一种灶台——现将砖头平铺垒高，然后在中间的地方将砖头竖起来平铺摆放，中间留出一个空间。搭好了灶台，他们有的负责烧饭，有的负责找食物，这一次找到的食物，他们进行了分类，树叶放在锅里，树枝放在碗里。妞妞说：他要串起来做烧烤。她把叶子一片一片的串起来，做好后放在一边。

分享交流：

师：今天又有什么新发现了吗？

恬恬：我今天和妞他们一起发现了一个新的玩法。

妞：对对对，我们是这样的，我们搭了一个圆形的炉子，然后李嘉皓又去找了一些树枝，我放在炉子里面当火烧。

师：圆形的炉子，跟之前的不一样，能不能说说是怎么做的？

恬恬：把砖头竖起来，然后按照圆的形状摆一摆，接着在上面再摆一层，就好了，旁边是我们放东西的地方。

妞：我们今天用炉子烧饭，祝文豹说他要吃烧烤，他妈妈带他去外面就是这样的，我就去找树叶，然后用树枝串起来，就变成烧烤了。

收获与发展

1.主动游戏

《指南》中提出，幼儿在游戏过程中能够主动发起活动或在活动中出主意，在砖头的游戏中，孩子们自发的开始进行，并且能够和同伴共同进行，在玩的过程中，通过讨不断的发展新游戏，以能够满足自己的游戏需要；

2.清楚表达

每一次游戏结束之后，都会分享孩子们的游戏过程，他们不仅能够说出自己的玩法，同伴，也能够说出自己的需要，对接指南，发展孩子们的语言表达能力，有序连贯的讲述一件事情；

3.同伴合作

每一次的游戏中，都不是一个人独立完成的。都是和小朋友一起，比如第一次的运砖头，有的人传递，有的人搭建，每个人都有自己的职责，并都在付出努力的去完成自己的任务。

教师的收货

1.学会放手

游戏材料投放给孩子们之后，老师没有主导孩子们去如何进行游戏，而是通过观察，看孩子们怎么游戏，把最真实的游戏材料和场景还给孩子们，在保证安全的情况下，不去做任何的指导和引导，看到孩子们最真实的游戏水平和能力；

2.耐心倾听

每一次游戏结束之后，会听到他们分享自己游戏的兴趣还有需要，孩子们特别愿意把自己的发现和做过的事情和老师分享，他们希望通过自己的努力，得到老师的肯定。

3.静心等待

有时候，看到他们发生了矛盾和遇到问题的时候，不是及时的给予帮助，而是多等一下，看看他们发生的原因，以及解决问题的办法，其实，老师的放手等待，也能够促进孩子们能力的发展。