2015-2016学年度第一学期个人研究计划

李婷

（2015年9月——2016年2月）

一、研究背景

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

二、研究目标

1.借助家长、绘本馆资源帮助幼儿感受读书的乐趣，积累读书的量，并喜欢看书。

2.有计划的开展班级“故事爸爸妈妈团”进课堂，形成班级特色，提高家长陪伴幼儿看书的兴趣。

三、主要工作

1. 准备阶段：班级环境相关文献资料的理论研究

时间：2015年9月

内容：搜集适合小班阅读书籍，在班级开展图书馆，做好前期的理论资料的学习，为后期研究的展开奠定方向。

2.实施阶段：解读童心观察记录，班级小种子图书馆开展。

时间：2015年10月-1月

内容：

（1）创设班级大环境，图书借回家，爸爸妈妈陪伴看的研究。

（2）结合主题和幼儿的阶段问题，开展故事爸爸妈妈进课堂，促进幼儿想听，愿说的兴趣。

3. 总结阶段：对一学期的资料进行汇总，对下学期工作进行展望。

时间：2016年2月

内容：台账汇总

成果：个人研究总结

论文、案例、课例荟萃集

下学期研究计划

四、预计研究成果

1.班级幼儿的阅读量提高，爸爸妈妈陪伴幼儿读书的量提高。

2.形成班级图书漂流活动，每位家长能够看到别人读书的观点。

3.教师研究能力的提升：教学案例、课例或论文

五、具体安排：

九月份：

1．制订、修改、完善班级的研究计划

2. 收集关于各类绘本

十月份

1．班级开展故事爸爸妈妈团进课堂，和孩子一起读书。

2．观察班级家长看书的情况，并做出分析

3．借助家长的力量，请家长帮助老师一起丰富班级的研究案例

十一月份

1．班级开展一次班级区域环境创设活动：图书角

十二月份

1．家长分享交流会。以一本书为例，大家一起看，知道怎样去读书。

一月份

1．课题台帐的收缴工作

2．课题总结交流工作

3．初步制定新一轮子课题计划