2016-2017学年度第一学期刘亚个人研究总结

幼儿园课程资源管理的研究

刘亚

（2016年11月——2017年2月）

一、 研究背景

1. 基于总课题——儿童立场下幼儿园课程资源开发与利用的实践研究。

2. 幼儿园有了一定的课程资源开发与利用的实践经验，但缺少对课程资源的使用

与管理经验。

3.基于课程资源库建设的需要。

省课程游戏化项目实施六个支架中提出幼儿园要做课程资源库建设的要求。我们也曾做物化的建设，但总体上进展并不大，主要存在问题是：现有的资源不用，想用的资源没有；知道资源存在，但用时找不到；可为幼儿丰富活动内容的信息资源很少甚至还有空白。这些都反映出我们在资源管理上不足，为搜集资源而搜集，对资源的认知还没有真正理解等等。

二、研究目标

1.搭建幼儿园课程资源共享平台，以信息化的管理提升课程资源管理的效率。

2.提高幼儿园资源管理的效能，转变资源库即仓库的现状，探索物管与信息管双通道，全面提升园所资源管理水平，提高资源的流转效率。

3.为幼儿园的课程实施提供重要保障，提升教育教学质量。

三、主要工作与研究过程

1.学习准备

两个月和小组成员一起学习了班级环境、幼儿课程资源室相关文献资料的理论研究，撰写了一篇读书笔记，两篇管理制度。搜集和阅读幼儿园了课程资源管理的相关论文和课程资源室图片，做好前期的理论资料的学习，为后期研究的展开奠定方向。

成果：读书笔记、建立了环境创设资料包

2.建立课程资源室，拟定管理制度。

与王彦老师、刘智慧老师一起筹备创设资源库（网络平台）结合园区校园网系统进行施工。

以常裕园区为例，课程资源室进行了两次搬迁，我和恽丽华老师一起全面细致地盘点了资源库存在的问题，如何让资源管理水平得到提升，怎样完善管理制度，如何提高实际效率，我们带着这三个问题展开了实践，首先从资源室的布局开始改变，我们换位思考站在教师角度去空间布局，其次从选择材料的角度设置合理的摆放，最后从方便的角度设置标记以及操作台。整个过程中我们边思考边实践，经过这半年的实践资源室的物品使用与管理已经做到操作便捷，过程严谨，有章可循。

3.结合总课题的研究内容深入研究课程资源的管理策略

在高丽泽老师的带领下相互学习成员间的管理经验，园区间交流、班级部门之间交流，积累了一些经验。

4.走进现场获取孩子所需的材料，提供资源。

针对课程游戏化的实施经常走进现场、积极投入到活动中，去发现孩子、老师与材料的互动，了解他们的需求，发现如何对材料进行变通，老师们申报的材料常用立刻解决，有些存在疑问的试着先投放一些样品给孩子，孩子玩的好的，老师也能充分利用发挥价值的班级再分批配置，并主动引导其余班级学习，户外运动材料投放后要经常关注使用情况，及时对户外责任人作出沟通，每次新器材进来我都会第一时间与葛怀静、吴洁等相关人员沟通，从安全卫生等方面作出要求，并亲自把关，同时也能带着保安、区域负责人一起发现问题，解决问题。配合课程资源条线对教师在使用材料中对材料的认识进行解读，如：积木的名称，各种尺寸之间的关系，虽然我不精通，但是我一直在不断学习，以后也一样，只要看到或听到不同的声音，我要积极主动地与老师互动，在分配玩具、统计玩具中我也会有针对性地指导，尤其是新教师。

这一个学期的课题研究中自己还存在着很多不足，没有抓住重点展开，面铺的有点大，以至于不能突破难点，下学期将围绕课题方向有目的地展开研究。