利用同伴资源促进中班幼儿表现水平提升的研究

——以彩泥制作为例

银河·香槟湖幼儿园 尹彦

一、 课题来源

玩是孩子的天性。苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。他们将心中美好的事物通过泥工的制作，以立体的形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动，在兴趣和冲动中开始了创作游戏。

班级幼儿的现状如下：

● 幼儿能力水平差异大。

目前班级幼儿制作彩泥的技术水平差异日趋明显，有的幼儿能够参照图片做出比较精致的作品，有的能够根据自己的想象进行制作，也有的搓圆还不光滑。想象力方面差异也较大，如有的幼儿能够在背景白板上不断想象坚持几天完成一幅非常有创造力的作品，有的作品单一、一直重复。

● 参与幼儿性别差异明显。

这个问题一直让很多老师困扰、头疼，为什么来玩美工区的基本上都是女生？除了先天的因素外，我认为“熟能生巧”也是很重要的因素，由于女生参与活动次数比男生多，技能也就会高一些，相反，男生就会弱一些。久而久之能力水平差异越来越大，男生的自信心也会越弱，参与的积极性越低。

二、 研究时间

2016.9——2017.6

三、 研究目标

●利用同伴资源提高幼儿艺术表达表现的水平。

●降低参与游戏幼儿的性别差异，提高男生参与的兴趣与创作自信心。

四、 预期的研究成果

●班级幼儿艺术表达表现的水平在原有基础上有提高。

●男生对参与彩泥创作的兴趣有提升，对自己的作品信心有提高。

五、 具体措施

●2016年9月：制定课题研究方案与计划

●2016年10月：观察了解班级幼儿游戏现状及能力水平，对于存在的资源与问题进行分析、判断、筛选。

●2016年11月：利用区域游戏后交流、集体活动、个别交流、环境教育等多种措施，引导幼儿利用同伴资源进行互学，从而提高自身的表现水平。做好素材积累工作。

●2016年12月：继续实施课题研究，并撰写观察记录与个案发展评价。

●2017年1月：继续实施课题研究，对观察信息进行梳理、总结。