太平巷幼儿园课程资源：郑和公园
南京郑和公园始建于1953年，原名太平公园，1985年5月3日为纪念郑和下西洋580周年而更名为郑和公园。公园占地面积为2.2化顷，建筑面积2100平方米，郑和公园位于南京市区内，是当年郑府的后花园原址，园内有全国最早的郑和纪念馆、郑和研究会。公园整体格局为开放式的市民广场，是集自然、文化、科技等丰富资源和多种形式的社区活动与人文活动为一体的社会生活场所，具有丰富的课程资源，内部格局也非常清晰。北面为主广场，有各类自发性活动，如广场舞蹈、太极、武术、风筝、戏剧、歌唱、遛鸟等多样化的人文活动，可开展多样化参访及研究活动。南面为绿化区，有多样化树木花草、假山湖石、亭台回廊，有石子小路，广场与绿化区间有池塘分割，有桥梁相连、可以开展各种观察、记录、绘画等活动；在广场东面是郑和纪念馆，陈列着100多件各式各样的珍贵文物，其中有郑和航海图、郑和远洋楼船模型、郑和下西洋的图片及文字资料，广场地面有郑和七次航海地图、介绍牌及雕塑，这些人文历史资料会让幼儿更加了解历史人物——郑和，同时开展各类调查、制作活动。
公园简略地图
郑和公园资源类型、经验线索及利用
资源 分类 | 资源名称 | 经验线索 | 指南主要经验对照 | 活动规划 | ||
自然 | 花 | 海棠花、棣棠花、日本晚樱、二月兰、 酢浆草、鸳鸯茉莉 野菊 蝴蝶兰 垂丝海棠、石楠、月见草 含笑花、红花檵木，栀子花、紫藤、杜鹃、三色堇、月季、阿拉伯婆婆纳、紫玉兰、紫丁香 | s 了解郑和公园花的种类 s 认识各种花的外形、茎和叶，并用各种方式表现 s 初步了解各种花的生长方式与生长环境 s 各种花的比较观察 s 花的用途及与人关系 | 3~4岁 s 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 s 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 s 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 s 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 4~5岁 s 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 s 欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 s 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 s 能通过简单的调查收集信息。 s 能用图画或其他符号进行记录。 s 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 5~6岁 s 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 s 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 s 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 s 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 | 调查、观察、记录、比较、欣赏、绘画、美工
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树木和竹子 | 棕榈、香樟、芭蕉、石榴、红枫、松树（雪松、油松）、柳树、小叶黄杨等十多种树木，此外，还有客竹和凤尾竹 | s 了解郑和公园树的种类 s 认识各种树木的叶、枝、干的特征，并用各种方式表现。 s 测量树 s 对不同松树进行比较 s 松树、竹的文化内涵 | 调查、观察、记录、比较、测量、欣赏、绘画、美工
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动物 | 蝴蝶、鹦鹉、各种野生鸟、昆虫、蜻蜓、蛤蟆、蚯蚓、蜗牛、金鱼 | s 了解郑和公园各种动物特征，并用各种方式表现 s 初步感知这些动物与植物及人的关系 | 调查、观察、记录、绘画、美工 | |||
建筑与道路
| 仿古房屋 | s 发现郑和公园古代房屋的特征，关注屋檐、柱子、材质、图案等结构特点 s 进行多样化的表达表现活动 s 初步感受古代建筑与现代建筑的区别和文化内涵 | 3~4岁 s 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 s 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。 s 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。 4~5岁 s 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 s 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 s 能通过简单的调查收集信息。 s 能用图画或其他符号进行记录。 s 会用数词描述事物的排列顺序和位置。 s 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能通过简单的调查收集信息。 s 能用图画或其他符号进行记录。 s 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 5~6岁 s 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 s 能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 s 能用数字、图画、图表或其他符号记录。 s 探究中能与他人合作与交流。能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。 s 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 | 观察、建构、绘画 、数学、交流、讨论，可延伸出指南针的使用，用各种各样的材料做（折）船，试航，学习看地图，给幼儿园画地图等活动；还可延伸出用大积木、大纸盒、砖头等材料建桥和亭子等大型建构活动。 | ||
长廊与短廊 | s 发现郑和公园各类回廊的结构特点，进行多样化的表达表现活动 s 感受郑和公园中回廊与人的关系 | |||||
亭子 | s 感知郑和公园两种亭子的基本结构、图案、材料 s 了解亭子的用途 s 了解更多亭子的种类、造型，并用各种方式表现 | |||||
石桥 | s 郑和公园桥的特征 s 更多桥的种类、用途，并用各种方式表现 | |||||
鹅卵石道路 | s 发现排列的图案及排列规律，并尝试用不同方式表现 s 了解鹅卵石道路的健康功能 | |||||
历史 | 郑和纪念馆 | s 感知并了解郑和的故事 s 初步了解一定的地理知识，感知方位 s 了解有关船与航行的信息，并进行制作活动 | 3~4岁 s 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。 4~5岁 s 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。 s 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 s 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。 5~6岁 s 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。 s 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 | 调查、参访、项目制作 | ||
郑和的全身雕像 | ||||||
郑和七次航行事迹栏 | ||||||
船、罗盘、古代生活用品等 | ||||||
广场地面航行地图 | ||||||
人们 活动 | 写毛笔字的人 | s 了解郑和公园写字人写字的方法、写的内容 s 了解毛笔和其文化意义 |
感受公园里人群的特点、他们与他人的关系以及他们与公园的关系
| 3~4岁 s 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4~5岁 s 会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 s 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 s 能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 5~6岁 s 能有礼貌地与人交往。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 s 别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
| 调查、访谈，观察、记录、欣赏，可在幼儿园延伸出幼儿自己感兴趣的活动。 | |
跳舞的人 | s 了解郑和公园扇舞扇舞、球舞等舞蹈的基本动作。 s 了解跳舞的功用 | |||||
太极和甩鞭子的人 | s 了解太极基本动作和鞭子的玩法 s 了解太极的功能和文化内涵 | |||||
玩陀螺的人 | s 了解陀螺的原理和玩法 s 尝试搜集制作陀螺 | |||||
放风筝的人 | s 了解风筝的制作方法和放飞方法| s 了解风筝的分类与文化内涵 | |||||
唱歌的人 | 了解并感受郑和公园人们唱歌的形式(独唱、合唱)、唱歌的内容 | |||||
钓鱼的人 | 初步了解钓鱼的方法 | |||||
公园安全及指示标记，公共场所规则 | 认识公园里的各种标记及内涵 | 3~4岁 s 在提醒下能注意安全，不做危险的事。 4~5岁 s 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 5~6岁 s 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 | 调查、记录、访谈、讨论 | |||
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