范围

类型

具体资源名称

资源价值

园内

资源

人力

资源

本园教职工特长

管理人员

华素红：

刘　慧：英文

王　涛：钢琴、手风琴

吴小倩：制作PPT、绘画、折纸、书法、围棋

专任教师

陈　燕：编织

杨　娴：绘画、烘焙

张　玲：绘画、粘贴

戴迎新：钢琴、声乐

王柳青：粘贴

杨　洵：美术设计

徐仁萍：手工、唱歌

向　玉：绘画、钢琴、编织

吉　薇：绘画

冀玉华：唱歌

许　佳：绘画

王红梅：画画

戚小燕：绘画、手工、急救护理

薛丹丹：绘画、唱歌

金志萍：吹笛子、草编、做布鞋、缝纫

彭银红：化妆

徐晓萍：绘画、手工

周兴梅：唱歌

邵全兰：钢琴、舞蹈

保育老师

郝小琴：粘贴（蛋壳、各种纸张）

徐玉凤：织毛衣

严俊丽：编织

王粉华：种植、跑步、编织

谢红慧：唱歌

陆年华：家政

赵国平：唱歌

解　燕：唱歌

杨　洁：绘画、唱歌、手工、编织、化妆

保健人员

杨　蓉：打羽毛球、乒乓球、急救护理

炊事人员：

张传进：烹饪（擅长点心制作）、打乒乓球、水电修理、小家电修理

陈银香：织毛衣、缝纫、做布鞋、烹饪

徐桂珍：织毛衣

王陵阳：织毛衣、广场舞

门卫

吉克清：园艺、竹编、木工、家禽饲养

宋晓斌：中国象棋

根据园内教师特长，可以成为相应资源库，联系其进行相关课程游戏化内容开发。在“课程游戏化”项目建设中，幼儿的各类艺术活动（形体、音乐、绘画、表演等）、编织活动、棋类活动、体育运动，教师可以提供相应支持。

自然

资源

（1）固定资源：

共有6种植物，分别是：瓜子黄杨、茶花、松树、

红叶、铁树、迎春花。

每种植物的属性与生长条件见附表。

共有1种动物，鸽子，数量24只。

生长习性及饲养条件见附表

（2）流动资源：

目前种植的植物有28种，分别是：

澳洲杉、虎尾兰、夏威夷椰子、青苹果竹芋、白掌、报岁兰、绿萝、一叶兰、叶子花、龙须木、吊兰、鹅掌柴、非洲茉莉、大叶伞、绿宝、幸福树、棕竹、海棠、红掌、玉树、仙人球、仙人掌、宝石花、芦荟、青椒、四季豆、黄瓜、萝卜。

每种植物的属性与生长条件见附表。

自然资源构成了园所环境，整体上我园固定资源并不特别丰富，但仍然可以为课程游戏化建设提供必要支持，为儿童认识自然、开展种植、园艺提供了空间与线索。

物质

材料

沙池、瓦片、葫芦、丝瓜筋、稻草、粽叶、棉花、碎布、水管、轮胎、包装带、雪碧瓶、啤酒瓶、矿泉水瓶、酒瓶、旧衣服、奶罐、鞋盒、风筝、一次性纸杯、螃蟹壳、河蚌壳、螺丝壳、贝壳、茶叶罐、吸管

根据不同特质材料的属性，可以多形式建构与利用，为课程游戏化项目建设、儿童的各项活动提供了物质保障。

园外

资源

人力

资源

专家资源（“水乡文化”专家指导委员会成员）：

彭国良　兴化市政协副主席 兴化美术家协会主席

范晓娟　兴化市缸顾乡副乡长 千垛菜花景区管委会主任

杜小平　兴化市博物馆副馆长

赵永继　泰州市水文化研究会常务理事

王 琳　叶江川（兴化）国际象棋学校 专业教练

杨 杰　兴化市教育局副局长

范圣龙　兴化市教育局幼教科科长 高级教师

季向红　兴化市教育局幼教科副科长　高级教师

樊恒华　兴化市教研室幼教教研员　高级教师

冷玉斌　兴化市第二实验小学教科室主任、特级教师后备人才、“国培计划”北大项目组核心专家　从事儿童心理及教学研究

陆素娟　兴化中学历史教师　从事兴化历史人物研究　高级教师

潘仁奇　兴化一中教师　主编《兴化史话》 高级教师

其他专门人才：

汪　洋　拱极桥花卉租赁中心经理

刘伯华　建筑公司工程师

谢　明　兼职摄影师

颜景林　兼职摄影师

蔡建国　专职司机

钟程荣　复员老军人、民间艺人

家长资源：

见附表。

我园园外人力资源由专家组与家长组成，他们身份、职业各异，能力、特长也不同，既能成为课程游戏化项目建设的指导与合作人员，也能利用各自条件与占有资源为项目建设提供更广泛的支持。

自然

资源

方圆一公里的自然资源：西鲍乡（田地、白涂河、水稻、麦子、玉米、黄豆、丝瓜、冬瓜、南瓜、家禽等等）

本地独具特色的自然资源：1.千垛油菜花2.垛田龙香芋3.泓膏生态大闸蟹4.水乡大米5.沙沟大鱼圆6.中庄醉蟹7.李中水上森林公园

在游戏过程中，合理利用这些资源，走进自然、融入社会，积极为幼儿的游戏创作条件，有效的促进幼儿的全面发展。

社会

文化

资源

方圆一公里的社会文化资源：1.兴化市第二实验小学2. 江苏省兴化中学3.兴化市文化馆 4.兴化市市直机关幼儿园5. 艺名轩文化艺术中心

本地独具特色的社会文化资源：1.金东门2.东岳庙3.八字桥广场4.郑板桥故居5.郑板桥纪念馆6.上方寺7. 刘熙载故居8. 施耐庵陵园9.茅山号子

让幼儿有了更大的活动空间和更丰富的活动内容，还可以在活动中学习与他人交往的态度和方式。当地文化历史传统与各类文化所，都可以让幼儿从中感受到本土文化的独特息与价值。

物质

材料

1.新城北村公共活动场地2.兴化市福利院3. 兴化市皮防所4.泰州市精神病院5.昭阳卫生院中心卫生室6.兴化市环境保护局7.兴化市地方海事处昭阳海事所8.兴化市昭阳镇司法所9.兴化市昭阳镇综治委办公室10.兴化市昭阳镇社会管理服务中心11.兴化市昭阳镇政法综治工作12.兴化市昭阳镇劳动和社会保障所13.兴化市昭阳镇调处中心14.兴化市长安社区退休人员居家养老服务站15.兴化市中医药学会16.兴化市三电办公室17.兴化市新农村建设研究会18.兴化市乡镇兽医站财务管理中心19.兴化市民间戏曲之友联谊协会20.兴化市第三人民医院司法鉴定所21.兴化市殡葬管理所22.中国供销合作社兴化市电子商务协会23.兴化市酒类流通协会24.扬州医药集团兴化市医药公司25.兴化市园林绿化工程公司26.中联计算机公司27.泰州市万嘉置业有限公司28.兴化大地工程监理公司29.长安社区30.锦绣园31.富康花园32.绿茗苑33.楚水消防34.兴化市新城派出所

建设有效的园外资源库;多渠道宣传,让家长和社区认识到自己对幼儿教育的重要价值，拓展了幼儿园课程资源的范围，丰富了幼儿园教育活动的内容。有助于教师专业化的发展;满足幼儿自身全面发展的需要;适应了家庭教育、社区教育发展的需要。