利用同伴资源促进中班幼儿表现水平提升的研究

——以彩泥制作为例

银河·香槟湖幼儿园 尹彦

一、 研究背景

玩是孩子的天性。苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。他们将心中美好的事物通过泥工的制作，以立体的形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动，在兴趣和冲动中开始了创作游戏。

二、 概念界定，

同伴，犹同伙，谓共同参与其事的人。

资源指的是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称。

同伴教育的价值：人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，幼儿及青少年尤其如此。

同伴资源，将共同参与活动的幼儿之间的正能量（如想象力、技能、良好的学习品质和习惯等）作为资源，引导同伴之间互学，从而达到共同提高、进步的目的。

关键词：同伴资源 中班幼儿 艺术表现

二、价值和意义

泥工活动为幼儿大胆想象、尽情体验开辟了一个自由的天地，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，它是培养幼儿想象力的一个良好途径。因而我们可以通过各种形式的泥工活动去鼓励幼儿多看、多动、多探索，达到激发幼儿感官，丰富幼儿生活，培养幼儿想象力的目的。同时，也为幼儿插上了想象的翅膀，让他们从一个成功飞向另一个成功。

但是，由于幼儿手部肌肉发育不成熟，动作不灵活，手脚不协调等原因，在彩泥创作活动中容易造成意图不能完全实现，从而使幼儿失去信心。因此，我们要在创作技法上给予幼儿一定的帮助。

三、班级幼儿现状

● 幼儿能力水平差异大。

目前班级幼儿制作彩泥的技术水平差异日趋明显，有的幼儿能够参照图片做出比较精致的作品，有的能够根据自己的想象进行制作，也有的搓圆还不光滑。想象力方面差异也较大，如有的幼儿能够在背景白板上不断想象坚持几天完成一幅非常有创造力的作品，有的作品单一、一直重复。

● 参与幼儿性别差异明显。

这个问题一直让很多老师困扰、头疼，为什么来玩美工区的基本上都是女生？除了先天的因素外，我认为“熟能生巧”也是很重要的因素，由于女生参与活动次数比男生多，技能也就会高一些，相反，男生就会弱一些。久而久之能力水平差异越来越大，男生的自信心也会越弱，参与的积极性越低。

四、目前相关研究的程度

同伴资源是幼儿生活、学习中非常重要的组成部分，目前查阅的信息中更多的是教师对于幼儿彩泥制作的组织策略更多，侧重于技巧提升或想象力提升，对于同伴之间存在的资源研究信息涉及很少，如对同伴资源的利用和针对性的引导都很少。

五、本课题研究的空间

●利用同伴资源提高幼儿艺术表达表现的水平。

●参与游戏幼儿的性别差异降低，提高男生参与的兴趣与创作自信心。

六、研究方法

观察法 、文献研究法 、案例研究法、行动研究法。