《自然资源在艺术活动中的运用》研究方案

潘亦圆 李国萍

一、 课题提出

《纲要》中指出“引导幼儿接触周围生活和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”，而在幼儿园中“处处皆是资源”。因此，我们设想通过观察、研究、操作等一系列的活动，将一年四季的各种瓜果蔬菜、植物种子、农作物；湖里的贝壳类、鱼类等自然资源转化到新课改背景下的幼儿美术活动之中，让幼儿美术活动变得更绿色健康，更具有操作性，同时使幼儿感受并喜爱我们身边自然资源的美。

二、 课题界定

本课题的核心概念是“自然资源”和“幼儿美术活动”。

“自然资源”就是指天然存在的、并有利用价值的自然物，如土地、矿藏、水利、生物、气候、海洋等资源。在我园，即随处可见的花草、树木、泥土、沙子、石子等资源。

“幼儿美术活动”是指3——6岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。

本课题主要研究如何将自然资源运用到幼儿美术活动中，更好地满足幼儿的实际发展需要，发展幼儿个性，促进幼儿全面发展为目标指向，满足幼儿美术活动的需要。

三、 课题价值

1．通过研究，充分发挥幼儿园自身的自然资源优势，让幼儿了解身边的各种自然资源，满足幼儿的实际发展需要。

2．通过对自然资源的开发利用，大胆将这些资源进行整合和创新，寻找适合幼儿开展美术活动的内容，构建具有我园特色的美术课程。

3．把自然资源运用到幼儿美术活动之中，这是教师和幼儿共同成长的过程，在美术活动中激发幼儿想象力、表现力和创造力，提高其审美能力。

四、 理论依据

《纲要》中指出“引导幼儿接触周围生活和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”，因此，我们设想通过观察、研究、操作等一系列的活动，将一年四季的各种瓜果蔬菜、植物种子、农作物；湖里的贝壳类、鱼类等自然资源转化到新课改背景下的幼儿美术活动之中，让幼儿美术活动变得更绿色健康，更具有操作性，同时使幼儿感受并喜爱我们身边自然资源的美。

五、 研究目标

1.有效利用我园自然资源开展特色美术活动，激发幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿的想象力、表现力和创造力，激发幼儿感受美的情趣。

2.通过本课题的研究，针对如何将自然资源运用到艺术活动中，形成行之有效的策略。

六、 研究的对象和方法

1. 研究的对象：子课题负责人所在班级的幼儿

2. 研究方法：

（1） 个案研究法：对班级中有代表性的个别幼儿如何运用自然资源的情况进行持续观察和研究。

（2） 观察记录法：对自然资源投放在区域中后，幼儿的人数及游戏情况进行观察记录，获得有效数据。

（3） 活动法：精心选择自然资源在班级中开展生动有趣的艺术活动，提高幼儿的兴趣和参与度。

（4） 经验总结法：定期总结交流经验，形成文本。

七、 研究的内容

1. 挖掘适合开展幼儿美术活动的自然资源，开展集体绘画、手工活动。

2. 挖掘适合幼儿欣赏的自然资源，开展适合幼儿年龄的欣赏活动。

八、 研究实施步骤

（一）前期准备（2016.9—2016.10）

1.采用收集资料、调查分析的方法，调查本园自然资源的项目、具体内容和研究实践的可行性，并进行归类汇总。

2.组建课题组，形成课题研究方案。

（二）实施阶段（2016.11—2017.1）

2016.11—2016.12综合采用个案研究法、观察记录等方法，研究内容的第一部分。

2016.12—2017.1综合运用行动研究法、经验总结等方法，研究内容的第二部分。

(三)总结、鉴定、结题阶段（2017.1—2017.2）

1.汇集照片、论文等研究成果。

2.撰写研究总报告

九、 预期成果