大班幼儿对幼儿园树的调查研究计划
一 、子课题名称
大班幼儿对幼儿园树的调查研究计划
二 、子课题研究人员
大一班 蒋皛劼 潘赛君 钱力
三 、课题的提出
1、研究的意义
幼儿园的树有很多种,但以前似乎都是我们给以名牌,孩子们去看一看就行了,这之后就没有过多的交集,所以往往会看到,树上有名牌,但孩子很少去关注或者没有关注过。那么,作为一个既有的资源,在《指南》内也有对了解植物相关方面的内容要求,我们可以利用这一资源帮助幼儿获得这方面的经验以及各方面能力的发展。
2、研究的现状
孩子们知道幼儿园有很多的树,但并不认识,也分不清;对于树的很多秘密也并不了解。
四、研究范围
幼儿园内的树木
五、研究目标及主要内容
目标:
1、 有一定广度的观察,能够数清幼儿园所有的树的数量;愿意记录并和同伴分享自己观察到的树的样子;
2、 愿意动脑思考、大胆猜想测量数据的方法,并能表达清楚。能用观察、测量、比较与分析,发现并记录树的相关数据。
3、 在调查测量的过程中能与同伴合作、交流和分享。
主要内容:
1、幼儿园的树 2、幼儿园的树种 3、树的样子 4、树种身份证
六、研究方法
1、观察记录法
2、情景教学法
3、谈话法
七、研究进程
第一阶段:准备阶段
1 、通过观察记录法了解幼儿的现状以及问题所在。
2、分析幼儿行为,制定详细的研究计划。
第二阶段:实施阶段
1 、对幼儿进行分组观察。
观察内容:幼儿在活动了解树活动中存在的问题。
观察重点:幼儿了解中的障碍。
记录内容:幼儿在活动中是如何了解树的,导致问题的主要原因。
2 、个案分析、与幼儿交谈。
个案分析:幼儿对这些树的看法,通过交谈了解对这种树的了解情况。
交谈内容:在活动中幼儿的行为,引导幼儿分析自己观察树的方式和方法。
记录内容:幼儿在观察了解树时存在的亮点及不足。
3 、引导幼儿寻找良好的观察记录方式。
八 研究成果
1、幼儿
能积累一定的观察经验和方法,在观察的过程中习得好的学习品质。
2、教师
发现幼儿,立脚于幼儿看事情,有效引导幼儿并建立良好的观察学习习惯以及培养幼儿关注身边美好事物的能力,形成一些经验,梳理成文本。