2016年学校教育技术装备管理研究论文

题目：基于“问卷星”大数据平台寻找幼儿园课程实施资源

——以常州市某园小班新生适应性的家访调查研究为例

工作单位：常州市新北区银河幼儿园

作者姓名：刘智慧 钱力

联系电话：15161150111

基于“问卷星”大数据平台寻找幼儿园课程实施资源

——以常州市某园小班新生适应性的家访调查研究为例

【摘要】家访工作是幼儿园工作的第一步，是班级教师接触幼儿和幼儿家庭的第一步，所以家访工作对小班而言是十分重要的，本次研究通过问卷星平台记录家访数据，统计并分析本年度常州市某园小班新生的入园基本情况，分析本学年度小班新生的兴趣和需求，合理设置小班的课程。从幼儿的年龄特点及兴趣出发，通过教师细致的观察记录，问卷星科学的数据分析，给幼儿创设适宜的支持性课程，真正意义地做到“儿童立场”！

【关键词】数据分析 小班家访 支持性课程

一、问题的提出

小班入园的适应性是幼儿园重要课题之一，因为小班入园是孩子们生活中第一次重大转折，是孩子们从家庭走进社会、从个体进入集体的一个历史时刻！

在这个阶段，幼儿会出现很多不适应的行为现象，如不安、焦虑甚至恐惧。教师在实施课程的过程中，如果未能发现幼儿的兴趣和需求，很可能会事倍功半，无法走进孩子的内心，甚至导致幼儿长期处于被动和不合群的状态，不及时地根据孩子的特点和需求调整课程，对孩子们的自信心、主动性及学习兴趣的培养，对倾听能力、社会性交往等各种能力的提高都是不利的，甚至还会影响他们的心理健康和以后社会适应能力的发展。

目前常州普遍使用的方法还是家访和试学，通过家访和试学来增加教师与幼儿接触的机会，让教师有更多的机会去了解班级的新生，教师对于幼儿的了解都是建立在长期教育教学经验上的，缺乏系统性和科学性，教师的跟进策略也是根据教师长期经验而来！因此，教师学习和使用数据分析这个工具是必要的，教师可以通过科学系统的方式发现观察现象背后的幼儿年龄特点，然后调整课程，引导幼儿快速适应幼儿园。

二、调查研究的方法

（一）“问卷星”调查表

1、研究对象

本次调查研究的对象为常州市新北区某园全体小班新生，共计323位。

2、研究工具

本次调查研究基于“问卷星”数据平台，以幼儿主动性、幼儿自理能力、幼儿表达能力、幼儿兴趣及情绪等维度设计观察量表，自编记录单。

3、调查问卷的实施与数据分析

教师在家访前通过教研自编了家访记录单，通过问卷星数据平台填写家访过程中关注到的信息，共计家访323个家庭，有效填写数据323份，填写率为100%，数据有效率高达100%，所得数据通过分类统计、交叉分析的方法科学分析。

（二）访谈法

在家访过程中，教师不仅会跟家长沟通幼儿的相关信息，也会跟孩子直接沟通，在沟通的过程中能够对幼儿的兴趣需求、情绪表达及主动性有很直观的认识和感知。

三、调查结果与分析

本次基于问卷星数据平台的调查研究主要使用了两种分析方法：一种是分类统计的分析方法，通过数据直观地看出幼儿的区别和差异，以及差异的大小；另外一种是交叉分析的分析方法，通过两组或者更多的数据对比发现两组或者更多数据之间的关系。

（一）投其所好——寻找小班新生的兴趣

本次调查研究目的在于了解现阶段幼儿的兴趣点，一方面能够更加准确地了解幼儿，另一方面是为了幼儿入园做准备，了解其兴趣和爱好，才能准备各方面的材料和环境，让孩子们更快速地融入幼儿园。

“投其所好”一直是一个中性词，59.13%的幼儿对于玩具情有独钟，36.22%的幼儿喜欢玩游戏，再加上小班幼儿独立游戏的特点，班级准备足够多的玩具，设计有趣地吸引孩子的游戏，光这两项课程调整就能让近90%的孩子顺利度过小班新生适应期。

问题：幼儿家访过程中，幼儿感兴趣的内容？

（二）对症下药——调整幼儿情绪

新生适应“哭”是主旋律，但是孩子哭的原因是不同的，有的孩子是因为安全感没有得到满足才哭；有的孩子是因为看到别人哭了我也哭；还有的孩子是因为没能找到自己喜欢的玩具，没能发现新环境中自己中意的物品才哭......

数据显示323位幼儿中，只有53位在见到新老师时候是有情绪波动的，初次见面有明显的情绪波动，对这几位孩子我们需要做的就是“对症下药”。

问题：幼儿见到新老师有无情绪波动？

（三）主动沟通——促进幼儿表达能力

沟通能力是幼儿适应快慢的主要影响因素之一，乐观开朗的幼儿更加愿意接受新事物新环境，内向封闭的幼儿接受新环境所需要的时间会更加长！

数据显示家访过程中，不愿意主动跟教师沟通的幼儿数量与少言寡语、不连贯、缺少逻辑的幼儿数量保持一致，一个良好的语言表达的场对于幼儿语言能力的发展至关重要，教师主动与幼儿功能，鼓励幼儿表达，发泄和宣泄自己的情绪有利于新生适应。

问题：家访过程中，幼儿语言表达的主动性

问题：家访过程中，幼儿语言表达能力

（四）关注特殊因素——通过“交叉分析”的统计方法寻找课程资源

1、不一样的爱好

数据显示：通过调查研究大部分爱好对孩子的影响是一致的，但是里面有三组数据对幼儿主动打招呼还是有不一样的地方的，

“衣服，发饰等”、“才艺表演”这两组数据量，主动打招呼的孩子占到了50%，这个数据是否说明这个爱好需要主动沟通？而且需要把自己“爱美”的特点主动告诉大家。

“书籍”：喜欢看书的孩子主动或者在成人提醒下打招呼占到90%，而且相比除了“衣服，发饰等”、“才艺表演”以外的爱好，它主动打招呼的比例更高！

2、副作用

数据显示：刚才几组数据显示 “书籍”、“衣服，发饰等”、“才艺表演”对孩子的表达、情绪、主动性方面都有促进的作用，但是“衣服，发饰等”、“才艺表演”也会给孩子带来一些“副作用”，这两个因素中幼儿特殊行为的比例相比较而言会高一点，至于高的原因需要教师跟进观察。

3、四世同堂

数据显示：“其他”主要接待者主要是以孩子的哥哥姐姐为主，还有一些是住在一起的阿姨等成员，他们有一个共性就是生活在一起，被家访幼儿的情绪更加稳定，愿意与教师沟通做出约定的几率更加高，传统的“四世同堂”、“家族”、现在的“二胎政策”是不是能够影响孩子的沟通表达、影响孩子情绪的稳定呢？