阅读区的那些事

——以百家姓为例

观察背景：

10月14日在中一班有一个小朋友临走和班级老师说再见，家长提醒说“这里还有一个呢？”孩子说“老师再见！”转头和妈妈又说“我不知道她是什么老师。”

这样简短的一个对话不禁让我想起有此找开心说找大三班的卢老师，开心问也是谁是卢老师啊。包括其他孩子也出现过这样的情况，比如薛老师等来我们班也说孩子喊不上来。尤其这学期又有几个新老师，孩子们也是相对陌生的，所以就想着能不能和百家姓联系起来。

于是在周一的时候就着手百家姓的事情，先是在区域里投放了一张有部分姓氏的长卷，旁边贴着两张白纸。

故事内容：

在区域游戏时间先是观察了一个孩子们对这个是否感兴趣，发现轩轩和小宝开心三个人在画日记，但是当我在上前看一看，轩轩和开心是在画自己认识的姓氏，小宝被吸引忍不住去看。

随后三个人还一起走到了百家姓的面前聊自己认识的姓，比如吕布的吕，李子轩的李……在区域交流时间也和宝贝们进行讨论，猜猜看这个是用来做什么的？或者你想怎么玩？

小卢说空白的纸是用来记录我的姓在第几个的，开心猜是用来记录我认识几个的，肯定了孩子们的想法，中午也在旁边又增加了百家姓全文和另外一张空白表。现场也提出了我的想法，先问了孩子们一个问题“你认识我们幼儿园的老师吗？”孩子们说“认识！”追问“全都认识吗？”骏骏就迟疑了一下，说“有的认识，有的就不认识。”其他宝贝也表示认同，于是就把我预设的活动提了出来，自己去问一问你不认识的老师她是谁，姓什么，并让老师写下来，然后你回到阅读区和材料框里的现成的姓进行对比，找一找。

涵涵和开心恬恬三个人是最早在里面玩的，在讨论自己认识哪个老师，不认识哪个老师。

师：那你们认识自己认识的老师的姓吗？

涵涵：不认识

师：那你们去问一问呢？

涵涵立马就拿了纸换上鞋子出发了。

不一会涵涵就回来了，拿了一个刘字回来，说是去中三班问老师了，然后就开始在盒子里寻找对应的卡片。

“不是，不是，不是”“怎么都不是啊？”

看见了一个认识的李字，涵涵笑着说“李！李子轩的李，李伟林的李！哈哈”

在桌子边上站着找了一会，又坐到了垫子上，开心也一直帮着涵涵找，这下两个人的分工有了变化，从两人一起找比变成涵涵拿一张给开心看一张，直到卡片都差不多结束了，突然一声大叫“李老师，你快看！张涵杨找到了！”一转头，看见涵涵把两个卡片举着给我看，笑的可开心了！

“我再去问一个！”穿穿鞋子就要出门，想看一看宝贝是怎么去问的，于是就跟上去了。

“这次我要去一楼，去小班问一问！”到了中四班的门口，“我还是先去中四班吧，我一个个地问！”涵涵停下来说。

于是涵涵推开门，找到了尹老师。

涵涵：老师，你能告诉我你的姓吗？ 尹老师：我是尹老师，姓尹！

涵涵：你能画一个你的姓吗？ 离开的时候又和老师主动说“谢谢老师，再见！”

之后又去了中五班等，很有兴趣！

在涵涵的带动下，很多宝贝们都参与进去，最为积极的要数轩轩和琦琦了，两个小家伙一开始还说不敢，我不好意思，可是真正在问的时候，轩轩总是在前的。

当天也和宝贝们分享了涵涵的故事，提出了一个问题就是每次都是一张一张去拿很麻烦，那可以怎么办呢？有说可以一次多拿几张的，但是可能会弄混……讨论到最后决定制作一张完整的和墙面一样的表格，拿着一整张出去问老师，因为数量很多，也有的宝贝比较害羞，约定了可以几个小伙伴一起。

但是当一张完整的表格出来之后，又有问题了，一下子坑此坑次问了好多个，结果回来就不记得了……只去找对应的字，但是不知道这个姓是什么……于是再次强调了我们去问老师，不仅仅是把表格填满，而是真正地区认识每一个老师，这些和我们每天一起生活的人。你再请老师写下姓之前，应该先问清楚老师姓什么，并进行了现场的示范，并约定了当有问题问别人的时候的三个步骤：

1、打招呼

2、明确提出自己的请求

3、道谢

同时要注意，如果看见别人正在忙，学会等待。