二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）                                                                              

（一）题目

    融合背景下特需幼儿观察——个性化支持的实践研究

（二）研究目标

1.深化对幼儿园融合教育的认识和理解，在实践中重塑儿童观与教育观。

2.基于幼儿行为观察，提升教师对特需儿童开展评估、个性化支持的专业能力水平。依托区IEP平台，探索特需儿童的评估与诊断的路径，开发多样化的融合教育课程。

3.积累与特需儿童家庭进行有效家园沟通、合作的经验和策略，形成儿童行为观察下促进特需儿童幼儿园融合的家园沟通与推进路径。

（三）研究内容

1.深化对于融合教育的价值理解，借儿童行为观察为依托，在幼儿园融合教育支持中重塑对特需儿童的儿童观与教育观。

2.依托区IEP平台，探索特需儿童的评估路径与实操。

3.探索基于儿童行为观察下特需儿童的个别化教育策略，开发多样化的融合教育课程。

4.探索特需儿童在幼儿园一日生活中融合环境的支持实践策略。

5.形成儿童行为观察下促进特需儿童幼儿园融合的家园沟通与推进路径。

（四）研究方法

1.文献研究法：通过文献、资料查阅，对国内外学前阶段融合教育和个别化教育理论、实践进行研究分析，为本案研究提供理论支撑。

2.行动研究法:通过计划、行动、观察和反思这一螺旋式的循环方式，不断引导、修正和评价的研究方法，通过行动研究完善个别化教育支持体系。

3.个案研究法：通过追踪研究某一个体或团体的行为的一种方法。通过个案研究，探讨“情绪与行为问题”的行为特征及形成原因和转化策略。

4.观察法：通过参与性和非参与性观察了解学生现状及发展情况，了解研究成效。

5.经验总结法：对教师在个别化教育课程开发、实施中有效或失效做法及时总结、分析、归纳，使之系统化、理论化。

（五）研究思路

（六）组织分工

（七）进度

第一阶段：准备阶段（2021年6月-2021年9月）

1.搜集相关文献资料，明确课题研究的价值和方向。

2.撰写课题研究方案，组建专家智库审议论证课题方案；

3.课题开题论证

第二阶段：实施阶段（2021年10月-2022年12月）
1.前期筛查：调查园区特殊需要学生数据，汇总数据情况。

2.评估建档：选取特殊需要儿童（小样本）进行教育评估，形成评估报告。

3.IEP计划制定和实施

4.特需儿童个案观察与支持实践研究

5.课题组教师学习与培训
第三阶段：评估阶段（2023年1月-2023年12月）

1.阶段发展评估与教研

2.子课题研究情况教研

3.课题中期评估

4.课题组教师学习与研讨

第四阶段：总结阶段（2024年1月-2024年9月）
1.梳理并提炼研究成果，进行课题结题活动。

2.以讲座、论文发表、专题教研的方式进行呈现和推广。

3.邀请专家、同行进行课题成果专题研讨会，全面审视课题，为下一步研究积淀新基础。

（八）经费分配

本课题将依托学前教育阶段特殊教育生均公用经费按当地普通学校生均公用经费的 8 倍以上拨付，残疾儿童少年15年免费教育，特教专项经费保障，同时依托新北区特教项目，依托研究需求适度筹措。

（九）预期成果

四、重要变更（侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

                              课题主持人签名

年  月  日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

                                        年  月  日